分享阅读：这是什么 第4周 周一（一）

活动时间

2013.9.16  周一 上午（一）

活动内容

分享阅读：这是什么

活 动

目 标

1.对读本“这是什么”的内容感兴趣；
    2.能用XX是XX形的句式对物体进行介绍；
    3.认识正方形、圆形、长方形和三角形，并能正确命名。

活 动

准 备

1.领读光盘、大书、各类图形。
    2.“机器人”（由长方形、正方形、三角形、圆形组成）

活

动

过

程

 1.教师出示“机器人”宝宝，引发幼儿幼儿参与活动兴趣。
    2.教师示范制作书中的机器人的过程。
    教师指出这个可爱的机器人的制作过程被记者记录到书中了，现在就请小朋友和老师一起看看书，一起来制作机器人吧。
    3.阅读读本，认识各类图形。
    （1）阅读封面：出示大书，指读书名，带领小朋友开始准备制作机器人。

（2）阅读内页：
     第一页：引导幼儿认识正方形，了解正方形的四条边是一样长。并引导幼儿运用完整语句表达：“这是正方形”
     第二页：引导幼儿认识圆形。并用完整语句表述。开发幼儿想象，提问“有什么东西时圆形的？”
     第三页：引导幼儿认识三角形。并用完整语句表述。带领幼儿围绕形状的名称、这是机器人的什么部位进行谈话。
     第四页：引导幼儿认识长方形。并用完整语句表述。
    4.完整阅读，幼儿手指点读。
    5.游戏：图形宝宝来聚会。
    发给幼儿人手一个图形宝宝，教师叫到某一图形，请手持该图形的幼儿围在一个圈。
    6.送图形宝宝回家，活动结束。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    活动中幼儿对于教师所提出来的问题都能积极的给予回应。但是在观察读本画面的时候，幼儿发散性思维表现不够，基本都是直接说出是什么颜色的什么形状，而不会根据图画内容去大胆的进行发散性想象。主要与教师的提问有很大的关系。

优点与不足：

    1、教师在活动中所提出来的问题都具有一定的针对性，但是在幼儿回应后没有及时的进行追问。因此，在活动中幼儿的发散性思维发展不是很好。教师在以后的活动中还应该多提出开放性的问题。

    2、活动中主教和协教之间配合较为默契。

    3、在活动中对于个别不太爱表现的幼儿，教师能给予适当的引导与鼓励。