科学、语言：猜猜我会变什么 第13周 周三（一）

活动时间

2013.11.20  周三 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

活 动

准 备

1、教师操作材料：图形卡片5张、小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图块若干、魔术袋1个（教师自备）
2、幼儿操作材料：小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图若干。

活

动

过

程

1、游戏：找图形，导入活动。
 教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。
 提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？

幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
2、神奇的魔术师，引导幼儿拼摆图形。
   （1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。
 教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小

朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？
 教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。
  （2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。
 教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。
 教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。
3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。
 （1）教师用同样的方法，引导幼儿观察青蛙示范卡，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。
 （2）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。
 （3）幼儿自主操作，教师巡回指导。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    教师出示图形的时候大部分的幼儿都能正确的说出其名称，但也有个别幼儿正方形和长方形不能正确进行分辨。在进行小鸡和青蛙的拼图的过程中，有个别幼儿能很快的找出其规律，并能正确的说出什么图形拼在小鸡什么部位。

优点与不足：

    1、教师在活动中能够根据幼儿的表现及时的进行深入的引导及拓展引导，这点做得比较好。

    2、活动中教师的教育机智体现得比较好。活动中教师发现有幼儿对长方形和正方形不能正确分辨的时候能马上把两个图形摆放在一起，请幼儿进行观察小结它们的特点，以此让幼儿能在正确区分长方形和正方形。