科学、社会：我从哪里来 第10周 周三（一）
2013-11-01 21:41:04
教 学 活 动 表
班 级: 小一班 第_10__周
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活动时间 |
2013.10.30 周三 上午（一） |
活动内容 |
科学、社会：我从哪里来 |
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活 动
目 标 |
.初步了解动物的不同出生方式，产生好奇心和探索欲望。
2.养成善于观察、善于思考、大胆提问的好习惯。 |
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：小牛吃奶卡片1张，小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张，动画光盘1张。
2.幼儿操作材料：小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张。 |
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活
动
过
程
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1.情景导入
（1）教师出示聪明的小鸡叽叽叽的图片，提出问题：“这是谁？为什么它是一只聪明的小鸡呢？”
（2）教师：“一天早上，聪明的小鸡叽叽叽在农场里散步，看到这样的场景（出示小牛喝奶的卡片），聪明的小鸡叽叽叽会提出什么问题呢？”请幼儿观察并猜猜小鸡的问题。
（3）教师：“原来，小鸡看见小牛在吃妈妈的奶，觉得很奇怪。为什么小牛是吃奶长大的，而自己却是吃虫子长大的呢？为什么自己跟小牛不一样呢？小鸡叽叽叽很想知道为什么，于是跑回家问妈妈去了。小朋友们，你们知道为什么吗？”请幼儿自由表达。
2.小鸡从哪里来
（1）分享与交流。教师将小鸡的出生过程粘贴在黑板上，请幼儿仔细观察，尝试讲述小鸡的出生过程。
（2）观看动画光盘《胎生动物和卵生动物》。
3.小牛和小鸡一样吗？
（1）组织幼儿根据动画光盘《胎生动物和卵生动物》讨论小鸡、小牛不同的出生方式。
（2）教师小结：小鸡是从蛋里孵出来的，我们叫它卵生动物；小牛是从妈妈的肚子里生出来、吃妈妈奶长大的，我们叫它胎生动物。
4.幼儿操作
（1）发给幼儿操作材料，请幼儿按照胎生动物和卵生动物将卡片进行分类。
（2）请个别幼儿在黑板上展示自己分类的结果，师幼共同评价。
5.延伸活动
（1）如果幼儿提出“我从哪里来”的问题，教师可以鼓励幼儿回家问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起寻找答案。
（2）鼓励幼儿和爸爸妈妈一起继续查找：除了活动中提到的动物，还有什么动物是胎生的？什么动物是卵生的？把收集的动物卡片归类粘贴在班上相应的主题墙上，保持幼儿对动物探究的热情和欲望。 |
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
活动中教师出示图片后幼儿都能仔细观察，大胆的想象，并能根据自己的已有经验进行积极的回应。教师在出示小鸡出生过程的图片的时候幼儿对于第一张的图片的内容不能正确的表述出来。
优点与不足：
1、活动中教师对于幼儿没有回答出来的问题不是直接告诉孩子答案而是通过问题不断的进行引导。
2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。 | |
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