游戏：我从哪里来 周四

活动时间

活动内容

游戏：我从哪里来

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

  1.情景导入
（1）教师出示聪明的小鸡叽叽叽的图片，提出问题：“这是谁？为什么它是一只聪明的小鸡呢？”
（2）教师：“一天早上，聪明的小鸡叽叽叽在农场里散步，看到这样的场景（出示小牛喝奶的卡片），聪明的小鸡叽叽叽会提出什么问题呢？”请幼儿观察并猜猜小鸡的问题。
（3）教师：“原来，小鸡看见小牛在吃妈妈的奶，觉得很奇怪。为什么小牛是吃奶长大的，而自己却是吃虫子长大的呢？为什么自己跟小牛不一样呢？小鸡叽叽叽很想知道为什么，于是跑回家问妈妈去了。小朋友们，你们知道为什么吗？”请幼儿自由表达。
2.小鸡从哪里来
（1）分享与交流。教师将小鸡的出生过程粘贴在黑板上，请幼儿仔细观察，尝试讲述小鸡的出生过程。
（2）观看动画光盘《胎生动物和卵生动物》。
3.小牛和小鸡一样吗？
（1）组织幼儿根据动画光盘《胎生动物和卵生动物》讨论小鸡、小牛不同的出生方式。
（2）教师小结：小鸡是从蛋里孵出来的，我们叫它卵生动物；小牛是从妈妈的肚子里生出来、吃妈妈奶长大的，我们叫它胎生动物。
4.幼儿操作
（1）发给幼儿操作材料，请幼儿按照胎生动物和卵生动物将卡片进行分类。
（2）请个别幼儿在黑板上展示自己分类的结果，师幼共同评价。
5.延伸活动
（1）如果幼儿提出“我从哪里来”的问题，教师可以鼓励幼儿回家问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起寻找答案。
（2）鼓励幼儿和爸爸妈妈一起继续查找：除了活动中提到的动物，还有什么动物是胎生的？什么动物是卵生的？把收集的动物卡片归类粘贴在班上相应的主题墙上，保持幼儿对动物探究的热情和欲望。

活 动

反 思

优点：

1.在这节课开始，我对上节课的主要内容进行了一个简单的回顾，为后来的操作进行了铺垫，大部分幼儿能自主正确给胎生动物和卵生动物分类。

不足:

1.这是一节以操作为主的活动，我在操作前的回顾时间太长了，所以导致操作时间少了。

2.我在解释胎生动物和卵生动物时，语言不够简洁，而且幼儿不易懂。可能备课时，把话先整理下，并加上动作效果会好一些。