操作游戏：农场里的动物 周一

活动时间

10.28  周一

活动内容

操作游戏；

农场里的动物

活 动

目 标

1。学习聪明的小鸡，养成爱问问题的习惯。

2.尝试从不同的角度探索、认知动物。

活 动

准 备

1.教师操作材料：图1、动物卡片8张。

2.幼儿操作材料：图1、动物卡片8张。

活

动

过

程

1.参观美丽的农场

2.找影子

教师：“哎呀，小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，瞧，它们都躲起来了。你们来猜猜它们是谁，把它们送回自己的位置吧。”引导幼儿观察《美丽的农场》游戏图，让幼儿说说农场里有什么动物，游戏图上的影子是谁？并将动物卡片放到对应的影子处。

3.我问你答

①教师引导幼儿从不同的角度探索和认知动物----马。

②教师以同样的方式提出小猪和大白鹅的问题，让幼儿回答。

③教师以小鸡的口吻小结。

每种动物都有与别人不一样的本领，它们长得不一样，叫声不一样，吃的东西、走路的方式也不一样。我们认识小动物的时候可以从很多方面去想一想、问一问。

4.你问我答

①教师扮演小鸡：“刚才我问了你们好多问题，现在轮到你们来问我的问题了！”

②教师从游戏图中拿走马、小猪、大白鹅的卡片，让幼儿在剩下的四个动物中选择喜欢的动物提问题，引导幼儿像聪明的小鸡叽叽叽一样提出各种问题，可以从名称、外观特征、叫声、食物、居住场所、行走方式、有何本领等角度去提问。

③教师小结：瞧，小朋友们多看、多想、多问问题，就可以像聪明的小鸡叽叽叽一样越来越聪明了！

活 动

反 思

优点：

1.通过上节课的学习，幼儿有了爱问问题的意识。

2.通过幼儿操作，我发现我们班的幼儿还是基本会给小动物找影子。

不足:

1.在我问幼儿小动物的特点时，幼儿不能观察出来，缺乏观察力和语言表达能力。在以后的活动中，教师要加强幼儿对物体的观察。

2.幼儿在操作时，虽然会找到动物的影子。但是找到后，很少有幼儿会跟旁边的幼儿交流。教师在前面的环节，应该重点提示幼儿怎样问问题。