语言社会：农场里的动物 周四

活动时间

13.10.24  周四 

活动内容

语言社会：农场里的动物

活 动

目 标

1。学习聪明的小鸡，养成爱问问题的习惯。

2.尝试从不同的角度探索、认知动物。

活 动

准 备

1.教师操作材料：图1、动物卡片8张。

2.幼儿操作材料：图1、动物卡片8张。

活

动

过

程

1.参观美丽的农场

（1）小鸡自我介绍

教师戴上小鸡的头饰，以聪明的小鸡叽叽叽的身份出现，向幼儿介绍：“大家好，我是聪明的小鸡叽叽叽。因为我很爱干茶，又很爱问问题，凡是我不懂的，都会问：叽叽叽，这是什么呀？叽叽叽，那是什么呀？叽叽叽，为什么这样呢？所以，大家都叫我‘聪明的小鸡叽叽叽’。”

（2）小鸡提问

教师用小鸡的口吻走到每个幼儿身边提出不同的问题：“叽叽叽，你叫什么名字？”“叽叽叽，你今年几岁了？”“叽叽叽，你在哪个幼儿园？”“叽叽叽，你最喜欢谁？”……争取问每个幼儿一个问题，并等待幼儿回答。

（3）参观农场

教师：“谢谢小朋友们回答了我的问题。我生活在一个美丽的农场，现在，我想请小朋友们去参观我的农场，那里有很多可爱的小动物，要跟你们做好朋友呢。”

2.找影子

教师：“哎呀，小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，瞧，它们都躲起来了。你们来猜猜它们是谁，把它们送回自己的位置吧。”引导幼儿观察《美丽的农场》游戏图，让幼儿说说农场里有什么动物，游戏图上的影子是谁？并将动物卡片放到对应的影子处。

3.我问你答

①教师引导幼儿从不同的角度探索和认知动物----马。

②教师以同样的方式提出小猪和大白鹅的问题，让幼儿回答。

③教师以小鸡的口吻小结。

每种动物都有与别人不一样的本领，它们长得不一样，叫声不一样，吃的东西、走路的方式也不一样。我们认识小动物的时候可以从很多方面去想一想、问一问。

4.你问我答

①教师扮演小鸡：“刚才我问了你们好多问题，现在轮到你们来问我的问题了！”

②教师从游戏图中拿走马、小猪、大白鹅的卡片，让幼儿在剩下的四个动物中选择喜欢的动物提问题，引导幼儿像聪明的小鸡叽叽叽一样提出各种问题，可以从名称、外观特征、叫声、食物、居住场所、行走方式、有何本领等角度去提问。

活 动

反 思

优点：

1.我们班的幼儿一直对小动物很感兴趣，所以当我出示挂图时，幼儿看到很多小动物的影子，都非常积极。

2.这节课，基本上所有幼儿都有举手发言，包括一些以前不常举手的幼儿。

不足:

1.幼儿在后面的环节中认识小动物的特点时，开始分散思路了，教师在这里可以用模范小动物的叫声或走路的姿势来吸引幼儿注意力。

2.整个活动，没有达到让幼儿养成爱问问题的习惯意识，教师在用小鸡导入时，应该重点强调小鸡爱问问题的特点。