科学、语言：小巧手 第14周 周三（一）

活动时间

2013.11.27  周三 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、运用重叠、拼接等拼图方法进行图形创造。

2、感受图形的千变万化，发展思维的灵活性。

3、丰富想象力，体验创造的乐趣和成就感。

活 动

准 备

1、教师操作材料：小汽车、小熊、小瓢虫示范卡个1张、相应拼图块若干、数码相机1部

2、幼儿操作材料：小汽车、小熊、小瓢虫示范卡各1张、相应拼图块若干。

活

动

过

程

1、看谁说得对。

教师出示图形卡片，请幼儿说出图形的名称。

2、拼图游戏。

（1）有趣的小熊、小汽车

教师出示魔术袋，请幼儿从“魔术袋”里拿出小熊示范卡、小汽车示范卡。请幼儿说一说：它们是由什么图形组成的。然后将操作材料发给幼儿，让幼儿拼出小熊和汽车。请个别幼儿上黑板操作，师幼共同评价，引导幼儿进一步理解和掌握拼图的基本方法。

（2）可爱的小瓢虫

教师发给幼儿操作材料，让幼儿用已经学过的方法拼小瓢虫，然后教师巡视，请先拼好的幼儿上黑板展示。

3、神奇的图形。

（1）小瓢虫变啦

教师对黑板上的小瓢虫示范卡做仔细倾听状。

师：小瓢虫悄悄告诉我，它还能变成很多很多的东西呢。聪明的小朋友们，你们来当魔术师，用这些拼图块拼出不一样的东西吧。

（2）幼儿操作

幼儿用小瓢虫的拼图块拼出不同的物品，教师巡回指导并拍照。

（3）图形变变变

教师请有创意的幼儿上黑板展示并介绍自己的作品。

活 动

反 思

优点与不足：

1、整个活动孩子们在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合我们小班孩子的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，在不知不觉中完成了学习目标。

2、创造感受图形的平台，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探所、去体验、去表现自己，在不知不觉中激发了孩子们对图形越来越感兴趣，这样在观察发现、游戏中获得对图形的感性认识。

3、师幼互动较好，幼儿能发挥想象力利用图形创造不同的物品，体验其中的成就感，幼儿积极性高，但个别幼儿需要教师的帮忙，及语言表达能力需要加强。