分享阅读：饥饿的狐狸（一） 第13周 周五（一）

活动时间

2013.11.22  周五 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、喜欢这个故事，仔细观察，抓住图画主要信息。   

2、能根据人物表情动作，推测心理活动和简单的后续情节的发展。

3、能用简单的语言叙述每页图画的主要内容。

活 动

准 备

活

动

过

程

 1.导入活动。    出示狐狸头饰，引起幼儿兴趣。请幼儿围绕狐狸的生活习性进行谈话.讨论。    

2.阅读封面。    （1）出示大书，先请幼儿根据封面的图画猜测故事内容。   

（2）注意引导幼儿观察.总结故事发生的时间和狐狸的表情等，蹦根据推测故事后续发展的内容。   

3.阅读内页   

（1）展示大书，请幼儿看图猜猜图书可能讲了一个什么样的故事，然后请幼儿说说在狐狸被发现之前可能发生了什么？   

（2） 阅读每页，逐页观察图画，分享.交流故事内容，教师根据相关内容进

行提问引导。  

  4.总结分享。   

教师一边逐页展示大书，一边用自己的语言绘声绘色的把故事完整讲述，然后再结合人物.时间.地点.起因.经过和结果等要素和幼儿一起把故事主要内容进行回忆。   

5.小结.结束活动。

活 动

反 思

优点与不足：

1、给孩子们解读分享阅读故事“饥饿的狐狸”这个读本的,我知道狐狸是小班孩子特别喜欢探索的动物，它具有狡猾、喜欢偷吃鸡的特。

2、故事“饥饿的狐狸”可以让孩子们从中发现很多的东西，如故事发生的时间和地点，狐狸的不同表情和动作、农庄的各种场景都可以从画面中展示出来，特别是故事中的语言简洁形象，动词“溜”、“绕”和感叹号的使用，更能生动地刻画了狐狸偷鸡时小心翼翼的样子和被农夫发现后吃惊的心情

3、孩子们都特别感兴趣，所以一开始我以狐狸的口吻出示狐狸指偶，通过提问让幼儿了解狐狸的性格特征，知道狐狸是狡猾的、喜欢晚上出来偷鸡吃，以此导入今天要讲一个关于狐狸的故事。因为小班孩子识字量少，老师不能直接让幼儿读出图书书名，所以我先让幼儿了解故事名称，吸引幼儿想看大书的欲望

4、接下来的阅读封面环节，我首先向幼儿介绍阅读图书的基本顺序与步骤，让幼儿知道阅读图书一定要从封面开始在我们大人的生活经验中，狐狸就应该被打死，被赶跑，我们忽视了小班幼儿的知识经验和同情心。这是个值得我们去深深思索的问题。