科学、语言：猜猜我会变什么 第13周 周三（一）

活动时间

2013.11.20  周三 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

活 动

准 备

1、教师操作材料：图形卡片5张、小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图块若干、魔术袋1个（教师自备）
2、幼儿操作材料：小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图若干。

活

动

过

程

1、游戏：找图形，导入活动。
 教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。
 提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？

幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
2、神奇的魔术师，引导幼儿拼摆图形。
   （1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。
 教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小

朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？
 教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。
  （2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。
 教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。
 教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。
3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。
 （1）教师用同样的方法，引导幼儿观察青蛙示范卡，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。
 （2）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。
 （3）幼儿自主操作，教师巡回指导。

活 动

反 思

优点与不足：

1、本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

2、从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出。

3、幼儿操作注重个体差异，突出层次性， “图形变变变”中体现了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。