科学、语言：猜猜我会变什么 第12周 周三（一）
2013-11-15 22:53:27
教 学 活 动 表
班 级: 小四班 第_12__周
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活动时间 |
2013.11.12 周三 上午（一） |
活动内容 |
科学、语言：猜猜我会变什么 |
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活 动
目 标 |
1、感受图形分解和组合的变化。
2、尝试运用重叠、拼接等方法进行图形拼图。
3、发展想象力，体验图形创造的乐趣。 |
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活 动
准 备 |
1、教师操作材料：图形卡片5张、小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图块若干、魔术袋1个（教师自备）
2、幼儿操作材料：小鸡示范卡1张、青蛙示范卡1张、相应拼图若干。 |
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活
动
过
程
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1、游戏：找图形，导入活动。
教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。
提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
2、神奇的魔术师，引导幼儿拼摆图形。
（1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。
教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？
教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。
（2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。
教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。
教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。
3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。
（1）教师用同样的方法，引导幼儿观察青蛙示范卡，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。
（2）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。
（3）幼儿自主操作，教师巡回指导。
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
幼儿都能积极的参与到活动中来，在活动中大部分的幼儿都表现了较为良好的倾听习惯，但是举手回答问题的习惯还有待加强。活动中幼儿进行表述的时候完整表述的意识还不是很强。
优点与不足：
1、教师在组织活动中能及时小结每一个环节，起到了一个承上启下的作用。
2、活动中主教和协教之间配合较为默契。
3、加强个别幼儿的引导教育。如：喜欢下位走动的幼儿。 |
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