科学、语言：图形小精灵 第11周 周五（一）
2013-11-07 06:15:30
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教 学 活 动 表
班 级: 小四班 第_11__周
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活动时间 |
2013.11.8 周五 上午（一） |
活动内容 |
科学、语言：图形小精灵 |
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活 动
目 标 |
1、认识五种基本图形。
2、能进行丰富的图开有联想，感受生活中的图形世界。
3、能进行丰富的图形联想，感受生活中的图形世界。 |
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活 动
准 备 |
1、教师操作材料：图形卡片五张，图表小精灵卡片五张，动画光盘一张。
2、幼儿操作材料：图形卡片五张，图形小精灵五张。 |
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活
动
过
程
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1、认识图形宝宝
（1）情境导入
师：在图形幼儿园里，有五个好朋友，它们每天在一起开心地玩游戏、学本领。现在，我们先认识一下它们吧！
（2）认识五个图形宝宝
教师一一出示五张图形卡片，提问：你看到了什么？它们长什么样子？像什么？知道它们叫什么名字吗？
（3）教师依次介绍五个图形的名称。
2、认识图形小精灵
（1）情境导入
师：图形宝宝很调皮，经常让人大吃一惊，一天，它们睡了一觉，等它们醒来时，你们猜一猜，发生了什么事？
（2）教师将图形卡片换成图形小精灵，请幼儿认真观察，说一说每个图形小精灵是由什么图形变化出来的，帮助幼儿子理解给图形加上手和脚后，它们就变成了图形小精灵，让幼儿感知图形变化的创意。
3、图形小精灵变变变
（1）情境导入
师：图形宝宝变成了小精灵后，就有了神奇的力量，可以变成我们生活动中各种小动物，你们能发现它们吗？
（2）游戏：找一找
教师出示图形卡片，请幼儿在教室里找一找，图形小精灵在哪里，变成了什么？并进一步发散思维，让幼儿想一想，生活中还有什么是圆形的？
（3）一一出示其它图形卡片，幼儿在生活中寻找相应的图形。
4、教师小结：图形在我们生活中无处不在。 |
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活 动
反 思 |
优点与不足：
1、我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
2、我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形，正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂。
3、也许由于小班幼儿入园才二个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
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