2026年03月16日

科学、社会：我从哪里来 第10周 周三（一、二）

2013-11-01 04:52:26

教 学 活 动 表

班 级:     小四班                                                       第_10__周

活动时间

2013.10.30  周三 上午（一）

活动内容

科学、社会：我从哪里来

活 动

目 标

 .初步了解动物的不同出生方式，产生好奇心和探索欲望。
2.养成善于观察、善于思考、大胆提问的好习惯。

活 动

准 备

1.教师操作材料：小牛吃奶卡片1张，小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张，动画光盘1张。
2.幼儿操作材料：小鸡出生顺序卡片5张，动物卡片8张。

活

动

过

程

 1.情景导入
（1）教师出示聪明的小鸡叽叽叽的图片，提出问题：“这是谁？为什么它是一只聪明的小鸡呢？”
（2）教师：“一天早上，聪明的小鸡叽叽叽在农场里散步，看到这样的场景（出示小牛喝奶的卡片），聪明的小鸡叽叽叽会提出什么问题呢？”请幼儿观察并猜猜小鸡的问题。
（3）教师：“原来，小鸡看见小牛在吃妈妈的奶，觉得很奇怪。为什么小牛是吃奶长大的，而自己却是吃虫子长大的呢？为什么自己跟小牛不一样呢？小鸡叽叽叽很想知道为什么，于是跑回家问妈妈去了。小朋友们，你们知道为什么吗？”请幼儿自由表达。
2.小鸡从哪里来
（1）分享与交流。教师将小鸡的出生过程粘贴在黑板上，请幼儿仔细观察，尝试讲述小鸡的出生过程。
（2）观看动画光盘《胎生动物和卵生动物》。
3.小牛和小鸡一样吗？
（1）组织幼儿根据动画光盘《胎生动物和卵生动物》讨论小鸡、小牛不同的出生方式。
（2）教师小结：小鸡是从蛋里孵出来的，我们叫它卵生动物；小牛是从妈妈的肚子里生出来、吃妈妈奶长大的，我们叫它胎生动物。
4.幼儿操作
（1）发给幼儿操作材料，请幼儿按照胎生动物和卵生动物将卡片进行分类。
（2）请个别幼儿在黑板上展示自己分类的结果，师幼共同评价。
5.延伸活动
（1）如果幼儿提出“我从哪里来”的问题，教师可以鼓励幼儿回家问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起寻找答案。
（2）鼓励幼儿和爸爸妈妈一起继续查找：除了活动中提到的动物，还有什么动物是胎生的？什么动物是卵生的？把收集的动物卡片归类粘贴在班上相应的主题墙上，保持幼儿对动物探究的热情和欲望。

活 动

反 思

优点与不足：

 1、 适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，大部分幼儿了事哪些是胎生、卵生动物。

2、幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”

3、幼儿活动中，参与积极，并能试着和同伴讨论，初步形成与同伴友好的意识。

4、活动后引导幼儿收集动物卡片，粘贴到班上的墙上，继续保持对动物的探究，形式较好。

5、教师的教育机智有待加强，同时课前做足功课。了解更多的知识点。

 


 

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