分享阅读：快乐（二）

活动时间

2009、5、5周二上午（2）

活动内容

分享阅读：快乐（二）

活 动

目 标

1.能体会语言的美感，愿意倾听并能有感情地朗读

2.能尝试创编散文诗

3.能独立阅读小书

活 动

准 备

材料准备

不同节奏，不同情绪的音乐（激烈的，低沉的，柔美的），记录创编内容的纸条，小书

活

动

过

程

阅读文本
1.出示大书，通过第1页回顾大书内容

2.揭示文字，教师完整地充满感情地读一遍文本，请幼儿欣赏．然后逐页范读，请幼儿跟读

3.播放领读光盘，请幼儿讨论语速，重音，停顿，体例如何进行有感情的朗读

4.把幼儿分成三组阅读文本，分别配三种不同情绪特点的音乐，请其余幼儿认真倾听，讨论哪种音乐适合作为阅读这首散文诗时的配乐．配着好听的音乐，请幼儿阅读一遍文本

5.讨论：快乐还可以是什么？请幼儿按书中句式表述自己心中的快乐，教师记录，续编大书

活 动

反 思

优点；

1、孩子在读的时候能充分的将自己的情感投入进来我觉得孩子在这点上
做到了，特别是有个别孩子读的是相当好！

2、在请孩子阅读完以后我在引导孩子，孩子能将读本的内容进行故事的讲

述。这也是一个很好锻炼孩子语言发展能力的时机。

3、在请孩子在讲述自己的快乐时，孩子们畅所欲言。

不足：

  如果教师在活动中能及时采取一些方法将孩子的快乐记录下来制作一本“我的快乐”

相信也是一个不错的教学成果