分享阅读：快乐（二）

活动时间

2009、4、29周四上午（1）

活动内容

分享阅读：快乐（二）

活 动

目 标

1.能体会语言的美感，愿意倾听并能有感情地朗读

2.能尝试创编散文诗

3.能独立阅读小书

活 动

准 备

材料准备

不同节奏，不同情绪的音乐（激烈的，低沉的，柔美的），记录创编内容的纸条，小书

活

动

过

程

阅读文本
1.出示大书，通过第1页回顾大书内容

2.揭示文字，教师完整地充满感情地读一遍文本，请幼儿欣赏．然后逐页范读，请幼儿跟读

3.播放领读光盘，请幼儿讨论语速，重音，停顿，体例如何进行有感情的朗读

4.把幼儿分成三组阅读文本，分别配三种不同情绪特点的音乐，请其余幼儿认真倾听，讨论哪种音乐适合作为阅读这首散文诗时的配乐．配着好听的音乐，请幼儿阅读一遍文本

5.讨论：快乐还可以是什么？请幼儿按书中句式表述自己心中的快乐，教师记录，续编大书

活 动

反 思

优点：

1、快乐其实孩子都能理解其中的含义，当说到什么是快乐的时候，孩子能

围绕主题说出相关的很多事情，而且说的很精彩、完整。我觉得孩子在语言
表达上在这个学期有很大的进步。

2、孩子在说出快乐的时候，让孩子明白快乐是可以传递的。

不足：

  教师的教学准备不是很充分，教师需在以后的教学中有所准备

（由于快乐（一）未及时开展因此我本次的活动是开展的快乐（一））