语言活动：坐轮椅的兔兔（早期阅读）

活动时间

10、6、11（周五）上午（2）

活动内容

语言活动：坐轮椅的兔兔（早期阅读）

活 动

目 标

1、通过阅读故事，萌发团结友爱、互相帮助的美好情感。

2、开展图文匹配游戏，增强对汉字的敏感性。

3、进一步按页码逐页阅读图书，理解“前面”、“后面”这一相对关系概念。

活 动

准 备

教师准备“前面”、“后面”汉字卡各一张，录音机及故事磁带，自制“坐轮椅的兔兔”的图册。

活

动

过

程

1、教师出示大书，与幼儿共同阅读，重点引导幼儿理解“前”、“后”这一对关系，并出示相应的汉字卡片，引起幼儿对这两个汉字的注意。教师可提问：

兔兔来到了什么地方？（……前面）他说了什么？兔兔和小猴一块儿来到了什么地方？（……前面）这是松鼠在屋子的什么地方？（后面）他们三人一块儿下山又来到了哪里？（……前面）小狗在屋子的什么地方？（后面）

天快黑了，小动物是怎么帮助兔兔上山的？谁在前面？谁在后面？（小狗在前面，小猴、松鼠在后面）

2、教师采用提问的方式，帮助幼儿把握故事的情感基调，进一步理解故事内容。可提问：

天快黑的时候，朋友们该回家了，兔兔要摇着轮椅上山，很不容易，朋友们是怎样做的？小动物们为什么要帮助兔兔？你想怎样帮助兔兔？你帮助别人时是什么感觉？

3、教师播放故事磁带，师幼共同阅读故事。

4、幼儿玩游戏“看使躲得快”。

游戏玩法：教师发出“前面”或“后面”的指令，幼儿立即躲入小椅子的前面或后面，加深幼儿对“前、后”的认识。躲错者罚出场外停玩一次。教师可先口头发令，再举字卡发令。

活 动

反 思

活动优点：

1、今天活动是让幼儿观看图书进入的，孩子们参与活动的兴趣较浓厚。

2、孩子们在活动中，通过看图画，对故事内容有一定的了解，知道同伴之间要互相帮助。

3、词语“前面和后面”幼儿基本上可以理解。

活动建议：

1、在日常生活中可以多进行这类故事的引导，通过今天的活动可以看得出这样的活动可以给孩子们进行熏陶。