分享阅读：快乐（一）

活动时间

2011.05.06周5（1）

活动内容

分享阅读：快乐（一）

活 动

目 标

1、 能通过面部表情特征判断人物情绪，理解故事情节。

2、 能结合故事，联系自身经验大胆表述对快乐的看法

3、 体会总分的叙述方式．

活 动

准 备

有过生日经验和快乐的体验，大书，

幼儿开心的照片若干张

活

动

过

程

1、导入活动：谈话：最快乐的事教师先说说自己近期最快乐的事．

2、引出话题，然后请孩子说说最近有没有觉得快乐？什么事让你觉得快乐？

3、再引出读本阅读图画封面：封面上都有谁？猜猜什么事让他们这么快乐？

这本书的名字叫做快乐，你觉得快乐是什么？我们来看看书上是怎么讲的

第１页：略过不看

第２页：发生了什么事？他们跑过来干什么？

第３页：这一页你见过吗？

第４页：中间的小朋友在做什么？和前一页相比她穿着有什么变化？．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、总结分享：

（1）请孩子回忆故事的标题是什么？

（2）用第１页回顾故事内容．请孩子完整地说说故事的主人公是谁？

分享阅读：快乐（二）

活动目标

1.能体会语言的美感，愿意倾听并能有感情地朗读

2.能尝试创编散文诗

3.能独立阅读小书

活动准备

不同节奏，不同情绪的音乐（激烈的，低沉的，柔美的），记录创编内容的纸条，小书

活动过程

1.出示大书，通过第1页回顾大书内容

2.揭示文字，教师完整地充满感情地读一遍文本，请幼儿欣赏．然后逐页范读，请幼儿跟读
    3.播放领读光盘，请幼儿讨论语速，重音，停顿，体验如何进行有感情的朗读

4.把幼儿分成三组阅读文本，分别配三种不同情绪特点的音乐，请其余幼儿认真倾听，讨论哪种音乐适合作为阅读这首散文诗时的配乐．配着好听的音乐，请幼儿阅读一遍文本

5.讨论：快乐还可以是什么？请幼儿按书中句式表述自己心中的快乐，教师记录，续编大书

活 动

反 思

优点：

1、 在活动中孩子们基本能通过面部表情特征判断人物情绪，理解故事情节。

2、 在活动后孩子们能结合故事，联系自身经验大胆表述对快乐的看法。

缺点：

孩子们对于快乐的体验总是停留在所得上，在下次活动要引到付出的快乐感受