科学、健康：找方位

活动时间

2011.4.22.星期五上午

活动内容

科学、健康：找方位

活 动

目 标

1.喜欢参与找方位的游戏，在角色扮演中感受按规则游戏的快乐。　　

2．能借助自身来辨别前后、两边等方位。　　

3．在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上面、下面、前面、后面、里面、外面。　　

活 动

准 备

（1）操作材料1《找方位》。

（2）各种毛绒小动物或头饰或者毛线团。　

活

动

过

程

1． 初步辨认以自身为中心的方位：

　老师请幼儿指出自己身体的部位，并以此引入有关方位的活动内容。　

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）　　

2、游戏—找方向：　　

（1）“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”　　

教师边拍屁股边说：“快到我的后面来。”　　

边捏鼻子边说：快到我的前面来。　　

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。　　

幼儿根据老师的指令行动。　　

（2）教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。　　

“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”　　

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。　　

3、游戏—捉迷藏：　　

（1）老师示范：“动物们（毛线宝宝）在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”　　

请幼儿找出并说出小动物（毛线宝宝）躲藏的准确位置。　　

（2） 分组游戏：请一半幼儿抱着动物们（毛线宝宝）躲藏，（不要跑动，只要藏在身体旁边。）另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

4.完成操作材料1《找方位》中的练习。

（1）老师指导阅读相关内容，弄清要求。

（2）幼儿看图找方位，教师观察倾听幼儿的描述情况

（3）幼儿相互交流，不对互相纠正。

活 动

反 思

优点：1、教师的引导能够给幼儿较大的发展空间，给予了幼儿充分的想象空间。

2，在课堂组织上，幼儿能够准确的找出方位，并且能够给予其他小朋友意见。

缺点：在适当的时候应该给予个别幼儿较大的鼓励和表扬，需要更加仔细观察每一位幼儿的课堂上课情况。