2026年03月16日

美术欣赏：奔马 （1、2）

2011-12-09 00:41:22

教 学 活 动 表

班 级: 大三                                                           第_16__周

活动时间

2011.12.05周一（1、2）

活动内容

美术欣赏：奔马 

活 动

目 标

 1.通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 
2.仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 
3.了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

活 动

准 备

 1.徐悲鸿的自画像以及其他作品。 
2.徐悲鸿的《奔马》图。 
3.“赛马”的磁带、录音机，投影仪。  
 

 

活

动

过

程

 活动过程 
1.教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。 
教师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？ 
2.出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。 
1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。 
教师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿） 
2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。 
活动目标
1.喜欢用重复押韵的语句，感受不同角色的特点。
2.体验角色的语言，学习用有节奏的语言进行表演以及对话。
3.能大胆进行表演，并尝试对故事进行创编。
活动准备
跳蚤、牛、狗等动物头饰。
活动过程
1.直接导入主题。
“我们学习过谁是山大王这本读本，谁能说说读本里都说了些什么？”
2.幼儿表演。
1）教师请个别幼儿尝试表演。
“除了发生和读本内容一样的故事以外，你想怎么改编这个故事。”
2）幼儿结对进行表演。
3）教师请表演的有新意的小朋友表演给其他幼儿看。
3.活动结束。
1）幼儿评价。
2）教师评价。


活 动

反 思

优点：

1.孩子们通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 
2.大部分的孩子能仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 
3.在活动中孩子们第一次亲自使用操作了水墨颜料和毛笔，了解了水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

缺点：

在材料的准备上较为欠缺，要是能让孩子们下次自己带材料更好。

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