分享阅读：《小熊的栅栏.》

活动时间

2012.4.13周五上午（1节）

活动内容

分享阅读：《小熊的栅栏.》
    

活 动

目 标

 1．发现图画中人物心理活动的细致刻画,并能用丰富语言扩充讲述

 2．了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度、间隔，”等

 3．对读本感兴趣，喜欢阅读小书。

活 动

准 备

 光盘、大书一本、小书若干

活

动

过

程

 1．阅读文本

   教师逐句示范，幼儿跟度，同时结合讨论“栅栏、高度、宽度、间隔”等词汇

    （1）出示尺子，请幼儿挂表查尺子的刻度，结合读本内容，解释“高度、宽度”，如果量桌子的长短（长度），书的薄厚（厚度）还可以怎么说

    （2）结合读本，请幼儿观察图画，说“间隔”是指图中的哪?

    （3）幼儿指读大书1-2遍，教师结合幼儿阅读是后的难点，变换声音大小再示范阅读，强调一遍文字

    2．阅读小书

    （1）分发小书，请幼儿安静独立阅读，每人一本小书几分钟，教师注意进行个别指导

    （2）请幼儿找找图画中表示熊小弟心情的特殊符号，教师可在黑板上画出这些符号。  拿出大书，教师带领幼儿进行逐页回顾，按照故事发展顺序来分别描述这些心情符号的意思，说说熊小弟的心情经历了怎样的变化？

    3．总结分享

    教师与幼儿共同进行小结

    4．活动结束

活 动

反 思

优点：

1、在活动中加入了光盘，孩子们都很感兴趣。

2、孩子们对于图画中表示熊小弟心情的特殊符号都已经了解。

3、在活动中加入了表演环节，孩子们进步能完成。

缺点：

部分孩子对于栅栏、高度、宽度、间隔”等词汇还不是很理解，需要熟悉。