中班分享阅读：沙滩上

活动时间

09.2.24周二（1）

活动内容

中班分享阅读：沙滩上

活 动

目 标

1、能仔细阅读读本中的图画信息，能根据看到的图画来猜测故事的情节，并将自己的猜测表达出来。

2、掌握读本中的文字信息，学习句式“发现了……。”

3、培养幼儿的观察力、想象力。

活 动

准 备

1、大书一本、图画四张

2、 丰富幼儿沙滩上的知识

活

动

过

程

1、谈话活动。

    师：“今天，张老师要带小朋友去一个有趣的地方，来让我们坐着火车出发吧！”

    师：“呀！这是什么声音，（海浪）我们到了什么地方呀？（沙滩上）海风轻轻吹，海浪轻轻涌，真舒服。”“那么大海、沙滩是什么样子的，谁来告诉老师？”小朋友回答。“你在沙滩上玩过吗？是怎么玩的？”那你想想沙滩上还可以怎么玩？”师：“原来沙滩上这么有趣，今天张老师带来了一本非常有趣的书，小朋友你们想不想来看一看？”（想）

2、大书导读。

（1）、教师出示大书封面，引导幼儿猜测：“这个小朋友在什么地方？”（沙滩上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫《沙滩上》，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上干什么呢？教师引导幼儿大胆猜测。

(2)、教师依次提问引导幼儿阅读每一页的图画所传达的信息。

2、大书指读

    这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗？如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读，好吗？

    大家一起来读一遍。谁来读给我听听，请个别幼儿阅读。

3、游戏

    接下来，我们来做个游戏吧！我准备了几幅画，每幅画中都藏着一个小动物，你们用自己的眼睛去找找看，然后把你的发现告诉我，或者告诉你旁边的小朋友。

活 动

反 思

优点：

     1、班上的部分孩子去过海边玩耍，及时没有去过的也有玩沙的生活经验，对沙滩特别的感兴趣，所以在回答问题时都非常积极的举手，把自己的猜测表达出来，特别是班上平时不爱说话和特别“活泼”的孩子如林林、畅场等小朋友，都很积极的参与讲述。

     2、教师在引导孩子观察和阅读画面时，孩子都能大胆的对画面进行合理的猜测，并能完整的回答老师所提出的问题，语言表达完整。

     3、教师对教材分析把握的较好，也善于营造轻松愉快的活动氛围，在观察画面的时候指导语很吸引孩子。

不足：

     1、孩子对此读本虽然都很感兴趣，也能积极的举手回答问题，但是边举手嘴巴同时也在说话，倾听习惯不好，学习常规不好，教师要重点抓幼儿的学习常规，可以在每次上课之前就交代好上课的要求。

     2、活动中，幼儿对小男孩的心里活动了解发现的不够，仅仅停留在小男孩很高兴，很开心等等，猜测小男孩心里活动的时候，教师的引导不够，要学会追问例如可以这样提问：小男孩为什么高兴？为什么开心？你从哪看出来的？除了高兴和开心他心里还会想什么？”这样孩子可能对小男孩的内心活动了解的会更好。