中班音乐游戏教案 大鱼和小鱼

活动时间

2008、12、1

活动内容

大鱼和小鱼

活 动

目 标

 1.体验音乐游戏<大鱼和小鱼>带来的快乐。

 2.能够自觉的遵守游戏规则.

 3.学习创编出大鱼和小鱼不同的游动的动作.

活 动

准 备

 大鱼和小鱼的头饰,<大鱼和小鱼>的音乐,录音机

活

动

过

程

1、出示大鱼和小鱼的图片,引起幼儿的兴趣.

 2、播放<大鱼和小鱼>的音乐,幼儿倾听.初步感受音乐的旋律.

   师:请小朋友仔细听哦,你觉得哪个地方是大鱼在游动?哪个地方是小鱼在游动?

3、幼儿再次倾听音乐,创编大鱼和小鱼游动的动作.

   师:小鱼是怎样游动的?大鱼是怎样游动的?

4、幼儿游戏：大鱼和小鱼。

   a.教师交代游戏的规则与要求

   b.请两个幼儿示范玩一遍游戏.

   c.全体幼儿戴头饰玩游戏.

 5.师幼共同总结评价,活动结束.

活 动

反 思

整个活动中幼儿都能积极的参与其中，活动中孩子是快乐的。但是还有很多的不足：

       1、教师对教材的分析不够，选择的内容比较简单，对孩子没有太大的挑战性，游戏的玩法也不是很适合。下一次开展我会这样调整游戏的玩法：听音乐，当小鱼游动的时候，大鱼不出现，藏起来，（这样避免孩子过于兴奋和等待）当大鱼在游动的时候，小鱼不动，变成水里的任何东西，这样孩子就有了造型的创编，在大鱼出现的音乐的前半部分，大鱼自由游动，后半部分音乐很激烈的时候大鱼可以去抓游动的小鱼。这样就增加了难度，也避免孩子等待的现象。

        2、在创编大鱼和小鱼游动的动作时，教师是这样设计提问的：“小鱼是怎样游动的，大鱼又是怎样游动的？”目的是为了让孩子大胆的去想象，也是个开放性的问题，孩子想出了很多的游动的动作，有的孩子双手放在前面游动，有的孩子手放在身后游动，还有的孩子在创编大鱼游动的动作时候有表情的创编，教师否定了孩子的表现，没有及时的对孩子的表现进行评价与提升，如果能抓住这个教育契机，对孩子进行肯定，相信孩子会创编出不一样的大鱼在游动，这样就突出了活动的重点。

        3、教师对孩子的评价较好，但是都是消极的评价，例如当孩子很炒的时候，老师是这样说的：“AA没有听清我的问题，因为他在和旁边的小朋友说话。”虽然及时的对孩子的表现进行了评价，但是都是消极评价，我们的评价应该是积极而有利于孩子发展的评价。

        4、活动的情境性不强，这个游戏富有情境性，如果教师能增加点游戏的情境性，比如语言上的：今天天气真好啊，鱼宝宝们，跟妈妈出去玩吧等等，效果会更好，孩子也会更开心，让孩子生在情境当中。

        5、活动的难点没有达到，能听音乐根据音乐的不同变化表现大鱼和小鱼，但是孩子在游戏的时候很兴奋，没有仔细听音乐来进行游戏，教师交代的要求也不是很清楚，幼儿上课常规不是很好。