语言《我想》

活动时间

09.11.03周二上午（1）

活动内容

语言《我想》

活 动

目 标

1、喜欢参加活动，感受诗歌中的稚拙美。

2、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

活 动

准 备

动物图片若干

活

动

过

程

一、观察动物图片

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么?

师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么?

 (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法?

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：(依次出示袋鼠、兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

活 动

反 思

孩子们参与活动的积极性比较高，能认真的观察图片，并且想象力丰

富。在学习朗诵时，孩子们能自主的加入动作，这样既加深了对儿歌

的理解也有利于孩子们记忆，活动的效果不错。在创编时，孩子们的

兴趣很高，能大胆的创编，但个别孩子的思维受到同伴的的影响，教

师及时进行了指导。活动中还应加强孩子们倾听习惯的培养。