科学、语言：有趣的光斑

活动时间

2011.4.13周三上午（2）

活动内容

科学、语言：有趣的光斑

活 动

目 标

1.      积极主动地探索光斑的形成和变化，产生探索兴趣，体验探索的乐趣。

2.      尝试利用不同图案的材料使光斑发生变化，乐于与同伴交流操作的过程和结果。

3.      初步感知光斑形成的原因，知道改变照射角度或镜子的现状能使光斑发生变化。

活 动

准 备

1.      幼儿玩过镜子，积累了有关镜子的感性经验。

2.      镜子、胶棒、纸、橡皮泥、剪刀等。

活

动

过

程

1.      玩一玩镜子，寻找哪里有光斑。

       出示镜子，启发幼儿在阳光下玩一玩镜子，看看有什么发现。

       幼儿自由分散地玩，教师知道幼儿进行观察。

       引导幼儿讨论：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？哪些地方有光斑？光斑照在墙上像什么？

2.      探讨光斑为什么会有变化。提问：

       怎么会有光斑？它为什么会动？

       墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？

3．尝试使光斑发生变化。

       教师引导幼儿观察材料，提出问题：你能用这些材料使光斑发生变化吗？

       幼儿自由讨论，教师请个别幼儿在集体中说说自己的想法。

       幼儿分组讨论，尝试利用各种辅助材料使光斑发生变化。

4. 交流自己的发现，与同伴分享成功的快乐。

       自由交流，说说自己的玩法。

       个别幼儿在集体中讲述自己的操作和发现。教师提问：你利用了什么材料？你是怎么样玩的？光斑发生了什么变化？

活 动

反 思

优点：

    1.教师选材很好，幼儿积极性很高。

2.教师材料（光碟）准备齐全， 能让每个幼儿都自主操作。

不足：

    1.教师对课堂秩序把握不够。

2.教师对部分幼儿的问题没有及时解决。

3.教师没有将操作要求交代清楚，使得部分幼儿找不到光斑。