2026年09月17日

数学活动《几何图形找家》第19周 周五 上午（二）

2010-06-13 23:50:18

教 学 活 动 表

班 级:   中二班                                                         第_19__周

活动时间

2009、6、19 周五 上午（二）

活动内容

数学活动《几何图形找家》

活 动

目 标

 1、能大胆地用语言表达自己分类的原因。
2、通过理解并设计肯定、否定标记，提高分析、归纳、判断能力。
3、认识肯定和否定标志，并能按标志的特征分类。

活 动

准 备

教师准备：　　　红　的标记各一；每位幼儿红、黄、蓝三种颜色的各种图形，白纸、彩笔、小筐每人两个。

活

动

过

程

 1、教师引导幼儿观察小筐的几何图形。提问：
你们筐中有些什么图形？是什么颜色的？
每种图形有多少个？
2、教师引导幼儿感知肯定和否定标记，并分类。
（1）请幼儿把三角形和不是三角形的几何图表分别放在２个筐中。
（2）出示标记          请幼儿想一想：这两个家分别要挂哪个门牌标记？
（3）出示标记　红　　红　，请幼儿按标记将图形分在两个筐中。
（4）小结：肯定标记表示只有这样东西，否定标记表示没有这样东西。
3、幼儿尝试设计肯定和否定标记，并分类。
（1）教师说出某一特征，幼儿分类后，尝试设计肯定和否定标记，并和朋友说说自己设计的想法。
（2）幼儿自己选择某一特征，进行分类，设计标记。
（3）教师选择几位幼儿设计的标记，请全体幼儿按标志分类。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    因为本次活动的操作性很强，因此幼儿在活动中的兴趣都比较高。而且幼儿在活动中都有良好的操作习惯，都能按照老师的要求来进行操作。

优点：

1、教师在活动前的准备很充足，准备了充足的操作材料，保证了每个幼儿都有材料科进行操作。

2、活动中教师的提问都很有针对性和引导性。

3、教师在活动中的个别引导教育做得比较到位。

不足：

1、活动中环节与环节之间的衔接不够紧凑，幼儿等待的时间太长。

2、教师在幼儿进行操作后应及时的给予小结，归纳，提升。

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