数学活动《比厚薄》第14周 周三
2010-06-13 23:50:18
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第_14周
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活动时间 |
2009、5、13 周三 上午（一） |
活动内容 |
数学活动《比厚薄》 |
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活 动
目 标 |
１、主动参与活动，乐意大胆表达自己的想法。
２、能按厚薄特征进行正逆排序，发展比较观察、判断能力。
３、学习用视觉、触觉区分物体厚薄，感知厚薄，感知厚薄的相对性，能用词汇“厚”、“薄”表示比较结果。 |
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活 动
准 备 |
三本厚薄不同的书，３伴厚薄差异较大的衣服。 |
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活
动
过
程
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１、引导幼儿观察，比较三本书的厚薄。
（１）、请幼儿自由比较三本书的厚薄，演示比较方法并讨论：哪种方法最好？使幼儿懂得比较的物体要放在同一水平面上。
（２）、请幼儿找出最厚和最薄的书并讨论：剩下的这本书是厚还是薄？
（３）、引导幼儿小结：比较物体的不一样，比出的厚薄就不一样。
（４）、请幼儿按厚（薄）－薄（厚）的顺序列三本书，学说ＸＸ比ＸＸ厚，ＸＸ比ＸＸ薄。
2、教师引导幼儿运用触摸的方法比较三件衣服的厚薄。
（1）、出示三件衣服，提问：怎样才能知道三件衣服谁厚谁薄？
（2）、请幼儿看一看、摸一摸，找出最厚的衣服和最薄的衣服。
（3）、幼儿互相摸摸各自的衣服，比较谁的衣服厚，谁的薄。
3、教师引导幼儿通过寻找，感知周围物体的厚薄。 |
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
活动开始幼儿的积极性不是很高，主要原因是教师所提供的材料及教具太少，幼儿没有材料可以操作，所以积极性不是很高，活动的后半段操作时间幼儿的积极性很高。
优点：
1、幼儿在操作中教师通过巡回指导，发现问题能及时的对活动进行调整，从而达到活动的目标。
2、活动中主教和协教之间的配合非常的默契。
不足：
1、活动中环节与环节之间的衔接不够紧凑，主要是因为教师在活动前自身准备不够充足，对活动环节开展不熟悉而导致的，因此在以后的活动中教师在活动前的准备工作一定要做好。
2、教师在幼儿操作前的要求一定要交代仔细，必要的时候教师可以选择性的进行示范。 | |
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