科学探索《沉下去浮上来》 第13周 周一

活动时间

2009、5、4 周一上午（一）

活动内容

科学探索《沉下去浮上来》

活 动

目 标

活 动

准 备

1、幼儿积累有关水的经验。
2、教师准备：枣、树叶、铁夹子、围棋子、苹果、葡萄、积木、石头、皮筋。记录纸、笔

活

动

过

程

1、幼儿猜测物体的沉浮现象。
2、观察材料，说一说，桌上有什么？
（1）、游戏：《站在哪一边》
    教师逐一出示操作材料并提问：如果你把这些材料放在水里，会怎样？教师统计猜测人数。
（2）、幼儿动手操作并记录物体的沉浮现象。
（3）、教师出示记录纸，引导幼儿看看记录纸上有什么，探讨该怎样记录。
（4）、幼儿探索沉与浮，并记录操作结果。
3、教师引导幼儿讨论，你刚才玩了什么？发现了什么？
4、幼儿自由交流操作结果，说说自己的发现。
5、教师展示记录结果，验证猜想。
6、师幼共同小结：

    这些材料在水里幼儿沉，有的浮。幼儿东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一实却发现不是这样。所以，所有事情都要使是试一试才知道。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    因为在活动中教师可参与的机会比较多，所以孩子们在活动中的积极性比较高。而且孩子们的探索欲望都很强，但也有个别能力较弱的孩子在操作的过程中不能遵守操作的要求。

优点：

1、教师在活动前的准备很充足，而且教师所准备的教具都具有一定的可利用性和废物利用等等。

2、活动中教师对个别能力较弱的孩子及时的给与了引导。

3、活动中教师加强了孩子们操作习惯的培养，在每一次操作前都给孩子们交代了操作的要求。

不足：

1、教师在准备操作材料的时候应准备充足的分数，让每个幼儿都有东西可操作。

2、教师在活动中应加强孩子们操作后材料的收捡习惯的培养。