科学探索：我们周围的标志（周一）

活动时间

2009年2月16日上午第一次活动

活动内容

科学探索：我们周围的标志

活 动

目 标

1、对周围生活中的标志感兴趣，愿意与同伴交流分享关于标志的经验；

2、能尝试设计标志；

3、认识几种常见的标志，了解这些标志的含义。

活 动

准 备

教师准备：各种标志若干、纸、笔、剪刀。

活

动

过

程

一、幼儿观看各种标志，说说它们代表什么意思。

1、教师将各种标志布置成一个展览，带领幼儿观看，引导幼儿边看边交流，了解标志的含义。

提问：你看到了什么？它是什么意思？你在哪里见到过这样的标志？

2、幼儿在教师的指导认识几种标志。

二、教师引导幼儿讨论，了解标志的用途及特点。提问：

1、为什么要有这些标志？这些标志有什么用？它给我们的生活带来了哪些方便？如果没有这些标志会怎么样？

2、这些标志有什么特点？

3、如果今天我们给幼儿园内设计一个标志，你最想为哪里设计一个标志？为什么？
三、幼儿设计标志

1、结伴讨论，说说自己准备设计什么标志？

2、教师请个别幼儿说说自己准备用什么材料设计一个什么标志？

3、幼儿自由选择合适的工具设计标志。

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动前为幼儿所准备的标志都很有代表性，不仅包括有安全的、还有生活的、社会公德等等。

2、活动中教师能根据幼儿在活动中的表现，及时对活动过程进行相应的调整。

不足：

1、教师在活动中引导幼儿对各种标志进行观察的时候，所提的问题有针对性，但效果不是和明显，幼儿对标志的简单、意思明了的特征没有完全领悟，所以在设计标志的时候就有了一定的难度。