科学、语言：保护鸡蛋〔周二活动一〕

活动时间

2012年9月4日活动一

活动内容

科学、语言：保护鸡蛋

活 动

目 标

1、乐意参与保护鸡蛋的活动。

1、探索鸡蛋不容易碰破的方法，并能大胆的表达自己的探索过程和结果。

2、发现用软而厚的物品包装鸡蛋可以保护鸡蛋。

活 动

准 备

1、幼儿知道鸡蛋和容易破，了解日常生活中人们是怎样保护鸡蛋的，收集用来保护鸡蛋的材料∶报纸、水桶、水、橡皮泥、毛巾等。

2、熟鸡蛋人手两个，记录纸、笔、标记〔蛋壳已基本破裂，蛋壳破了一点，蛋完全破的三个图示标记。〕

活

动

过

程

1.想一想，有什么办法可以让鸡蛋不容易碰破。

（1）幼儿集体讨论在个别回答。

（2）提问：你想用什么办法来保护鸡蛋？你为什么认为用这个办法保护鸡蛋就不会破？

2.动手操作并猜测实验结果。

（1）尝试运用各种办法保护鸡蛋，并将保护好的鸡蛋放在展示台上。

（2）交流讨论：你认为那种办法能成功？那种办法不会成功？为什么？

3.验证实验结果

（1）教师一次出示分类标记，请幼儿说说标记代表的意思。

（2）引导幼儿让鸡蛋从一定高度落下的方法验证实验结果。

（3）交流讨论：你用的什么方法，结果怎样？

（4）教师引导幼儿观察、比较三种实验结果中的蛋，分别是用那些材料、怎样保护起来的，发现保护鸡蛋做好的方法。

4.师幼共同小结：用软而厚的物品包装可以保护鸡蛋，不容易碰破。

活 动

反 思

优点

   1、班上孩子喜欢参与探索性活动，当老师出示鸡蛋的时候，都非常的感兴趣，很认真参与到其中和老师一起进行试验。

   2、活动中，当教师出示几种操作材料，请孩子们进行猜测的时候，孩子们都非常积极，能大胆举手发表自己的见解，有的说报纸包着鸡蛋可以起到保护作用不会破，有的说报纸包着鸡蛋一样的会破，教师根据孩子们热火朝天的争论，请孩子分组一起进行了实验，经过孩子们亲自的动手操作，来证明他们的揣测。孩子们都非常的兴奋和高兴。

   3、像这种实验型的活动，大部分孩子们都参与到了和同伴的交流中与争论中，同时通过亲自动手操作，可以用实验证明来他们的猜测，孩子们对此活动更加的感兴趣。

建议

   1、材料准备不够充分，由于教师临时的出的通知，材料没有每人一份，下次像类似的活动教师可请孩子提前准备材料，最好人手一份材料。