数学活动：长长短短

活动时间

2009年9月24日

（星期四上午1）

活动内容

数学活动：长长短短

活 动

目 标

1、认识长短，对比较物体的长短感兴趣。

2、学习比较长短的方法，感知物体长短是相对的。

3、能按物体长短的差异进行5以内物的正逆排序。

活 动

准 备

每人5根长短不同的棍子

每人一张纸

活

动

过

程

一、幼儿观察手指，感知长短

伸出自己的手比一比，哪根手指最长？哪根手指最短？

二、比长短

1、比较三根棍子的长短，讨论什么方法最好?

2、找出最长最短的棍子后，想想剩下的棍子是长的还是短？分别和最长最短的棍子比一比，想想它为什么一会是长的？一会是短的？

3、教师小结：比较的物体不一样，比的长短就不一样。

三、幼儿给小棍排序

1、先找出最短的，从左往右按从短到长排列小棍。

2、先找出最长的，从左往右按从长到短排列小棍。

3、提问：这两次的排序的方法有什么不一样？

4、幼儿确定方向，按一定规律排序。

四、幼儿撕纸条，比长短

1、幼儿撕纸条，不能断开。

2、和周围的小朋友比一比，谁的长谁的短。

3、请一组幼儿将撕的纸条按从长到短粘贴好。

五、教师小结，活动结束

活 动

反 思

幼儿表现：

幼儿对于长短的概念比较清晰，在教师出示长短教具让幼儿比较时，幼儿能够凭目测就能辨别出长和短，在幼儿进行长短排序时教师只是给了稍微的提醒幼儿能够正确的进行排序。

优点：

1、幼儿对长和短的认识比较好，能够比较清楚的指出长的和短的。

2、教师为幼儿准备了各种操作材料，让幼儿进行长短排序，在操作的过程中巩固长短的概念。

不足：

1、在幼儿用长短不一的吸管进行操作时，教师没有考虑材料的可用性，幼儿用吸管进行排序时出现了各种问题。如：在排序的时候吸管乱跑，吸管太小幼儿操作起来不太方便。教师在选择幼儿操作材料时需要设想是否对幼儿适宜。

2、在幼儿进行操作时，教师需要加强幼儿好的操作习惯和操作时的常规。