科学活动：让物体站起来

活动时间

2009年9月10日

（星期四上午2）

活动内容

科学活动：让物体站起来

活 动

目 标

1、喜欢动脑筋、想办法解决问题，在操作中能相互商量相互协作，增进孩子对探索活动的兴趣。

2、在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

3、通过活动初步感知物体之间是可以相互转换的。

活 动

准 备

各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、各种笔、牙刷、夹子、台历、袋子、一次性杯子、沙子、橡皮泥、笔筒、文件架、等。

活

动

过

程

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

（1）师：今天孙老师在我们桌子上放了很多东西，现在我们就去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

（2）师：刚才孙老师看小朋友玩得很开心，可是桌子上的这些东西它也特别的羡慕小朋友能站起来玩，它也想站起来玩了，现在我们就去试一试哪些东西可以站起来？（幼儿试一试）

2、师幼交流哪些物体能站起来

（1）桌子上的东西都站起来了吗？

（2）那你说一说哪些东西能站起来？你是怎样让它站起来的？

3、幼儿想办法让不能站立的物品站起来

（1）师：剩下来的这些东西都不能站起来，它们也想站起来玩，你们能不能想办法让它们站起来呢？

（2）出示辅助材料：盒子、沙子、书、笔筒、文件架，橡皮泥。

师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

（1）幼儿自由选材料帮忙将物体站起来。

（2）幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

师：“你想了什么办法，让什么东西站起来了？

教师小结：我明白了，原来，要使不能站的物体站起来，不但可以通过借助其他物体，还可以通过改变自身的形状让它站起来。

4、教师小结，活动结束

活 动

反 思

优点：

1、幼儿在活动中能够动脑经思考问题，在教师提出问题“你能够让这些站不起来的物体站起来吗？”幼儿有的想出：用手夹住、用其他物体辅助它站起来等。

2、幼儿观察的较仔细，他们还在教室里发现了其他能够自己站起来的物体。

3、幼儿能积极的参与活动，课堂气氛较好。

不足：

1、幼儿的操作时间需要调整，给与不同幼儿操作的机会。

2、教师在请幼儿回答问题时，记住不要重复幼儿姓名，给其他幼儿机会参与。