科学活动：我们周围的标志

活动时间

2010年3月2日

（星期二上午2）

活动内容

科学活动：我们周围的标志

活 动

目 标

1、对周围生活中的标志感兴趣，愿意与同伴交流分享关于标志的经验。

2、能尝试设计标志。

3、认识几种常见的标志，了解这些标志的含义。

活 动

准 备

教师准备：各种标志若干，纸、笔、剪刀。

活

动

过

程

1、幼儿观看各种标志，说说它们代表什么意思。

（1）教师将各种标志布置成一个展览，带领幼儿观看，引导幼儿边看边交流，了解标志的含义。提问：你看到了什么？它是什么意思？你在哪里见到过这样的标志？

（2）幼儿在教师的指导下认识几种标志。

2、教师引导幼儿讨论，了解标志的用途及特点。提问：

（1）为什么要有这些标志？这些标志有什么用？它给我们的生活带来了哪些方便？如果没有这些标志会怎样？

（2）这些标志有什么特点？（简单，意思明了）

（3）如果今天我们给幼儿园内设计一个标志，你最想为哪里设计一个标志？为什么？

3、幼儿设计标志。

（1）结伴讨论，说说自己准备设计什么标志。

（2）教师请个别幼儿说说自己准备用什么材料设计一个什么标志。

（3）幼儿自由选择合适的工具设计标志。

4、教师引导幼儿给标志找家。提问：这些标志应该贴在哪儿呢？我们带它们去找自己的家吧。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿在生活中观察的较仔细，能认识基本的标志图并说出它的含义。

2、教师为幼儿准备了常见的标志图，引导幼儿一起讨论。

不足：

1、幼儿对于标志都有自己想说的，一开口就忘记要轮流回答，教师对活动中的要求应在活动前提出，让幼儿养成好的学习习惯。

2、幼儿在设计标志图时都是随心所画，没有将标志图的“简单、明了”的特点画出来。教师在幼儿画前应给与提示或指导。