数学活动：谁能数的多（呈封闭状物体数数）(二)

活动时间

２０１０年５月２５日

（星期二上午２）

活动内容

数学活动：谁能数的多（呈封闭状物体数数）(二)

活 动

目 标

１、 对呈封闭状物体数数感兴趣，愿意与同伴合作并交流自己的想法。

２、 能学习、比较、尝试各种经验探索新的数数方法，进行正确而迅速的数数。

３、 掌握呈封闭状排列物的数数方法，学习用多种方法做标记，记住起始点。

活 动

准 备

1、幼儿已初步知道呈封闭状物体的数数方法。

2、教师准备：有连续图案的圆积木、碗、风车、口杯若干；呈封闭状排列的实物卡片；人手一份记录纸（上面印有被数物体及选择的数字），做标记用的笔、绳子、布干胶、夹子等物。

活

动

过

程

1、幼儿数数自己的实物卡片，交流经验。

（1）选择实物卡片，自由数数，并填好记录纸。

（2）讲述讨论自己想的办法及记录的情况。

（3）教师小结：小朋友想了办法，记住了是从哪里数起，就能知道数到哪里为止，不会重复数，也不会漏数，就能数对了。

2、幼儿运用经验，再次数数类似圆柱体物体上的花纹，讨论多种数数的方法。

（１） 教师出示装饰好图案的圆形积木，采用用手捏住起始点的办法，问幼儿这样方便吗？引导幼儿讨论用新方法数实物。

（２） 幼儿讨论可以用什么新方法记住起数点。（夹夹子、系绳子、记住特殊特征的一个物体，两位幼儿合作等等）

（３） 教师请幼儿演示讲解自己的好办法。

3、幼儿数数各种呈封闭状、有连续排列图案的物体。

教师出示碗、伞、风车、圆柱形积木、口杯等，请幼儿数数上面呈封闭状装饰图案的数量，尝试新办法，鼓励幼儿合作。

活 动

反 思

由于宿舍寝室搬家，与聂老师调班，故活动延后开展