社会、语言：我的小房间

活动时间

2012.2.27.周二上午（2）

活动内容

社会、语言：我的小房间

活 动

目 标

1.体验自己动手整理房间和活动区的快乐。

2.能初步整理书柜、玩具架。

3.喜欢自己的房间，愿意初步学习整理和布置自己的房间。

活 动

准 备

1.幼儿自带一张自己房间的照片。

2.一张收拾得很整洁的儿童房间图片。

活

动

过

程

 1.在小组中介绍自己的房间，交流自己在房间里的活动

    （1）幼儿向同伴介绍自己的房间，并展示自己房间的照片。

    （2）幼儿相互交流：自己在房间里做些什么？教师提供相应的图片。

    （3）师幼共同小结：我的小房间里有床、书桌、衣柜……我每天都在自己的小房间里看书、画画、睡觉……

 2.讨论自己是怎样整理房间的

    （1）幼儿与同伴讨论、交流：自己是怎样管理好房间的？可以做哪些事情？

    （2）教师出示一张收拾得很整洁的儿童房图片，重点引导幼儿观察房间的井然有序，使幼儿知道应该及时整理房间，打扫卫生，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。

 3.游戏：整理活动区

    （1）教师引导幼儿观察凌乱的活动区，帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应该让它保持整洁，激发幼儿整理的愿望

    （2）幼儿分组整理活动区，教师个别指导。

    （3）评比最整洁的活动区。

活 动

反 思

此活动以谈话展开进行，孩子们能在教师的带动下围绕主题的进行。活动首先从“你们有自己的小房间吗？”引入，从孩子们的谈话内容中得知：绝大部分孩子还没有自己的房间或独睡。因此后面一系列的谈话内容教师以班上一个已有自己房间的孩子为例，与她展开对话，谈论如何收拾整理自己的房间，让其他孩子在我们之间的对话中获得：自己的房间自己收拾、整理的信息。教师也以此为范，鼓励孩子们上小学后自己拥有一个独立的小世界，自己的房间自己收拾、布置。活动最后教师引深到我们现在的班级这个大家庭：玩具玩后自己收，书看完后自己整理，桌椅用过之后自己摆好等等，相信孩子们能够在这些事例和事件中慢慢成长起来。