社会、语言：预备小学生

活动时间

2012.5.29.周二上午（2）

活动内容

社会、语言：预备小学生

活 动

目 标

1.向往小学生活，期待成为一名光荣的小学生。

2.了解小学生的基本行为规范和要求。  

3.初步掌握小学生活必备的基本技能

活 动

准 备

 没有削好的铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺、文具盒、塑料书皮或者纸书皮、没有书皮的图书、书包、数学练习本、语文练习本等。

活

动

过

程

 1.引导幼儿了解小学生的基本要求
（1）请幼儿说说小学生每天都要做什么事，怎样做。
（2）引导幼儿结合以前的参观经验自由发言，说一说自己对小学生活的认识。 

2.分组体验小学生的生活
教师：小朋友想不想像哥哥姐姐那样，做一做小学生每天要做的事？
将准备好的材料放在五张桌子上，全班幼儿分成五个小组，轮流到各桌体验不同的小学生生活：
第一组：削铅笔。
第二组：整理铅笔盒
第三组：整理书包
第四组：书写数字
第五组：做数学题 

3.体验小学生的学习生活
（1）将教室中的桌椅按照小学的形式摆放，让幼儿模仿小学生上课的情景，教师扮小学教师，幼儿扮小学生。引导幼儿体验上下课起立、举手回答问题等环节。
（2）带领幼儿开展“课间十分钟”的活动，让幼儿在十分钟内自由安排自己的活动。 

4.活动总结
引导幼儿谈一谈做预备小学生的收获和体验。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们参与活动的兴趣浓厚，为围绕主题的谈论自己的想法。

2、此活动有说有做，动静交替，感觉孩子们在活动中很开心。

3、通过幼儿亲自整理书包的游戏，较好的锻炼了他们的动手和自理能力。

不足：

1、教学具方面的准备还可以更丰富全面些，这样幼儿便能通过直观的参与，较真实的体验小学的学习环境。

2、活动中，关于小学生的生活及形式（课间十分钟、上课），活动中渗透的还不够。

3、此活动教师可设定小学生的座位形式（一组组的排列），创设模拟的小学学习场景和情境，这样孩子们便能更深刻的体验小学生的学习及生活。