分享阅读：汤婆婆的汤（二）

活动时间

2012.5.24.周四上午（2）

活动内容

分享阅读：汤婆婆的汤（二）

活 动

目 标

1.喜欢这个读本，有再次阅读的兴趣。

2.能积极参与讨论，进一步理解故事情节。

3.了解文本的顶针格式，体会语言环环相扣、一气呵成的特点。

活 动

准 备

大书一本、小书若干、领读光碟一本

活

动

过

程

1.回顾故事内容
师：这个读本的名字叫什么？讲了个什么故事?
阅读大书，进一步加深对故事的理解
   （1）逐页翻阅大书，幼儿有感情的进行朗读
   （2）引导幼儿学习故事中顶针的格式：“###追着###，###追着###……”
3.小书阅读
   （1）提出看小书的要求，分发小书，幼儿自由朗读
   （2）幼儿阅读小书，教师巡回指导：提醒幼儿有感情的朗读故事
   （3）引导幼儿集体讨论：为什么猫追着老鼠？警察追狗？菜婆婆追警察？他们都是因为闻到汤的香味而来追的吗？

活 动

反 思

优点：

1、幼儿的阅读兴趣浓厚，活动中表现的积极、踊跃。

2、幼儿通过第一次活动的学习，能够自己组织语言，将读本故事的内容完整的进行讲述。

3、幼儿朗读时语感大有进步，能够将读本中的内容有感情的进行朗读。

4、通过读本的深入理解和分析，孩子们完全理解读本故事的语言结构，并且能举一反三的说出类似读本，如《我的自行车》：页码中的内容一句一句的累加；如《等待花儿开》：运用顶针的写作手法。

不足：

1、幼儿的倾听习惯和自主阅读习惯还需要进一步加强。

2、自由阅读环节中，教师的个别指导还应更有实效和针对性，这样有助于幼儿整体能力的提高。