分享阅读：汤婆婆的汤（一）

活动时间

2012.5.22.周二上午（1）

活动内容

分享阅读：汤婆婆的汤（一）

活 动

目 标

1.喜欢阅读这个读本，能积极参与讨论。

2.能根据图画线索推断故事发展，理解故事内容。

3.在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言概括故事。

活 动

准 备

大书一本、有学习顶针语言表述的经验

活

动

过

程

1.谈话导入活动
问：你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤？请你描述下喝汤的感觉。

2.出示大书，逐页阅读，引导幼儿观察图画
（1）封面阅读，指读书名
   问：谁是汤婆婆？请描述下她的样子，她为什么叫汤婆婆呢？猜猜这个故事会讲什么？
（2）教师翻阅大书1--3页，引导幼儿读图
   问：这是一锅美味的汤，平时我们是如何知道汤是美味的呢？从哪里可以看出来？为什么？花婆婆是谁？为什么汤婆婆把汤带给她喝？想象一下汤放在马车上会发生什么事情？此时汤婆婆的心情怎样？接下来会发生什么事情？ 
（3）引导幼儿阅4--9页，了解故事的发展经过
   问：看看图画中谁追着谁跑？请用自己的语言连贯的说出来。菜婆婆是哪里出现的？花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿展开讨论。
 （4）引导幼儿阅读10--14页
   问：现在汤婆婆在哪里？为什么？汤婆婆在找什么？最后谁喝完了这锅汤的？

3.总结分享
  （1）回顾大书内容：汤婆婆驾着马车出去后，先后出现了哪些动物和人？
  （2）逐页翻阅大书进行有感情的朗读
  （3）归纳小结，请幼儿描述汤婆婆是个怎样的人？  

活 动

反 思

优点：

1、幼儿喜欢阅读，活动参与积极性高。

2、提问中，教师注重故事预测性问题的提出及引导，并对于幼儿的多种回答能及时的梳理、提升。

3、幼儿通过整体学习，能够归纳出文本的特点及重要线索。

4、通过阅读，幼儿能概括出文本主要角色的特点，如：汤婆婆是一个友好、大方的人；汤婆婆是一个能干、不浪费的人；汤婆婆是个会分享、有爱心的人。

不足：

1、幼儿回答问题的习惯（随意插话、答下嘴）还需进一步培养，如举手回答问题、耐心倾听等。

2、活动中，对于预测性问题的提出，教师还可做到适时追问，让幼儿通过思考和想象，内容回答的更丰富多样些！