社会、语言：找不到眼镜

活动时间

2012.5.8.周二上午（2）

活动内容

社会、语言：找不到眼镜

活 动

目 标

1.知道粗心大意是个坏习惯，逐步养成良好的收拾习惯。

2.能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。

3.学习独立保管自己的物品。

活 动

准 备

教学课件《找不到眼镜》，教学CD《找不到眼镜》。

活

动

过

程

1.听教学CD，了解故事主要内容。

（1）师幼共同听故事录音前半段至“他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑”，教师提问：故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？它的眼镜哪儿去了呢？

（2）请幼儿猜测：熊的眼镜会在哪里呢？为什么大家会觉得好笑呢？

（3）幼儿讨论：为什么小熊找不到自己的眼镜？它的眼镜应该放在哪里？

2.边看边听故事，体会角色性格特点。

（1）播放故事，幼儿完整欣赏故事。

（2）请幼儿与同伴自由交流听完故事后想说的话。

（3）请幼儿在集体面前说说自己的想法和感受，教师根据幼儿的发言进行适当的引导，并请幼儿想办法帮助小熊改正缺点。

3.经验迁移。

（1）幼儿说说自己以前有没有丢过东西，为什么丢失。

（2）教师提问引导：我们怎么样才能不像小熊那样闹笑话呢？怎样才能保管好我们自己的物品，不遗忘、不丢失呢？

（3）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

（4）师幼归纳保管物品的方法：如：自己的物品做好标记、放到固定的地方、用完后放回原处、定时整理、细小的物品用文具盒等容器保管……

活 动

反 思

优点：

1、此活动以故事展开，孩子们能够在理解故事的基础上，明白“粗心大意”会给生活和学习带来麻烦的道理。

2、活动中孩子们能够结合自己丢东西的经验进行归纳，得出：东西不要乱放，要自己保管好自己的物品，自己要收拾好自己的东西等等生活启示。

不足：

1、活动中缺乏实践和体验的经历，上课前班上出现了一个东西乱放、粗心大意的例子，教师抓住了契机，但没能深化到让所有的孩子练习和巩固。

2、当教师追问提出“如何保管好子的物品？”的问题后，教师应该给孩子们一个相互交流讨论的机会，让他们通过谈话和总结之后教师再归纳，这样比教师直接教授的方法使得孩子们记忆更深刻；掌握、运用得更好些。