科学、语言：不一样的气味

活动时间

2010、10、29 （一）

活动内容

科学、语言：不一样的气味

活 动

目 标

1、对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣。

2、尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。

3、知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

活 动

准 备

装有醋、酒、花露水的小瓶若干，纱布

活

动

过

程

1、闻一闻、猜一猜。

（1）请你闻一闻，猜一猜这是什么？

（2）提问：你闻到了什么气味？怎么会闻到香味的呢？

2、操作感知。

（1）引导幼儿了解鼻子的特征和用处。

（2）幼儿识别纱布封口的瓶子里散发出的气味。

（3）幼儿交流。

3、比较分类。

（1）教师出示各种带气味的物品，交代要求，闻一闻。

（2）幼儿给物品分类并验证。

（3）师幼共同小结。

4、幼儿回忆自己以前还用鼻子闻到了过什么气味，并相互交流。

5、讨论：

我们如何保护自己的鼻子？

活 动

反 思

优点：

1、为了让孩子们对各种各样的味道产生兴趣，教师准备了各种气味的道具，如：檀香、醋、洗发水、郁美净和花露水灯，孩子们对郁美净、花露水和洗发水气味比较熟悉。能大胆的说出相应味道。

2、活动中，教师以游戏的形式，鼓励孩子们屏住呼吸并捏住鼻子，感受呼吸的重要，孩子们能按要求操作，但感觉不太明显，所以调整为同伴互助游戏，轮流体验，孩子们感觉“不舒服”。

3、孩子们对不同的香味有自己的感受，能说“闻到了花朵的香味”“闻到了蜂蜜的味道”“闻到了水果的味道”并真实的感受到了鼻子闻气味和呼吸的本领。

4、知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。在保护鼻子的方法上，孩子们知道不要用手去抠，小心撞到鼻子等。

不足：

1、教师应准备更多的道具，引导孩子进行分类，把有气味和没有气味的物体进行分类。

2、孩子们在生活中有用手挖鼻子的现象，应加强引导。