语言、社会：排队 （第九周）

活动时间

2010、10、25 （一）

活动内容

语言、社会：排队 （第九周）

活 动

目 标

1、根据图意为图片排序，编讲合乎逻辑的故事。

2、能用连贯的语言进行讲述。

3、养成在集体活动中有序排队的良好行为习惯。

活 动

准 备

1、拍摄生活中各种排队场景的照片。

2、教学图片《排队买票》，阅读材料2《排队买票》。

活

动

过

程

1、观察图片，了解图意。

（1）出示挂图，幼儿观察。提问：这是什么地方？动物们在干什么？有哪些动物在排队买票？谁排第一？谁排最后？

（2）提问：发生了什么事情？长颈鹿在干什么？它为什么要这样做？你认为小狗的做法对吗？它应该怎么做？

（3）提问：小狗最后是怎么做的？

2、尝试个图片排序，完整编讲故事。

（1）幼儿自主为图片排序，教师观察指导，并交流给图片排序的理由。

（2）幼儿说一说：喜欢故事中的谁？为什么？

（3）教师讲述，幼儿倾听。

3、帮助幼儿进一步理解遵守规则的意义。

提问：生活中你遇到过排队的情况吗？什么时候需要排队？如果发现有人不排队，你可以怎么说？如果你忘记排队了，有人提醒你，你要怎么做？
4、展示照片资料，请幼儿分组进行模拟表演。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对排队的概念比较清楚，能根据自己的生活经验与理解进行讲述。如“一个跟着一个走”“一个跟着一个有规则的走”“不能插队，跟着前面的小朋友走”等

2、活动中，教师能有意识进行提问“在幼儿园里那些时候需要排队？我们为什么要排对？应该怎样排队？”来引导孩子根据自己的生活经验来与同伴大胆讲述。

3、教师能有意识的创设一定的情境，并有意识的进行追问，活动中孩子们的安全意识比较强，有自我保护的意识。

4、通过操作与实践，孩子们在排队练习中能更加有序的进行，一日生活各环节中孩子们排队的意识更加强有序了。

不足：

1、孩子们的习惯养成需要坚持与统一，在平时生活中，发现主动排队的孩子教师应及时给与表扬与评价。