健康：科学：爱玩火的明明 （第六周）

活动时间

2010、10 8 （一）

活动内容

健康：科学：爱玩火的明明

活 动

目 标

1、感受或给人们带来的帮助和危害。

2、理解故事内容，知道玩火的危害性，懂得在生活中不玩火。

3、逐步提高自我保会的能力，避免危险发生。

活 动

准 备

幼儿已听过故事《卖火柴的小女孩》

教学活动《爱玩火的明明》

活

动

过

程

一、回忆故事内容，凉席生活实际，了解活的用途。

1、出示图片故事《卖火柴的小女孩》，帮助幼儿回忆故事名称和主要内容，提问：“故事的名字叫什么？”小女孩在擦亮火柴的一瞬间，看到了什么？想起了什么？

2、引导幼儿说说生活中活的用途，提问：“火柴划出来的火焰给小女孩带来了什么？火真有用，给小女孩带来温暖和光明，你还在什么地方见到过火。”

3、出示图片，幼儿联系图片说一说，火在生活中都有哪些作用（煮饭、照明、取暖、工厂里冶炼钢铁。）

二、倾听故事《爱玩火的明明》了解玩火的危害。

1、教师播放故事《爱玩火的明明》，幼儿认真倾听。

2、引导幼儿理解故事内容，提问：“听了故事，你有什么话想对明明说吗？原来或还会给我们的生活带来危害，你知道或还会带来哪些危害吗？生活中还有哪些东西容易着火，我们能不能玩，为什么？”

3、小结：或在人类的生活中起到了很大的作用，同时也会给人类带来危害（烧伤人、烧毁房子、森林等。）

4、简单讨论预防火灾及发生火灾了药怎么办？

提问：1、我们应该怎样预防火灾的发生？万一发生了火灾要怎么办？

2、幼儿自由讨论后集中表达，教师适时小结梳理。

3、向幼儿介绍火灾的简单的自救方法。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对火有一定的生活经验，乐意在集体中大胆的说出自己对火的不同看法与感受。

2、孩子们对火出现了不同的看法，由喜欢火和不喜欢火的孩子，教师能根据孩子们的回答及时给与回应，并作出正确的评价。

3、在对火进行不同的功能与灾害说明后，教师能利用资源进行现场演示，让孩子们目睹了火烧白纸的情境，孩子们特别感兴趣，表现得也非常兴奋，教师能根据火的危害进行图片说明，让孩子们知道玩火的危害性，懂得在生活中不玩火的道理。

不足：

1、孩子们面对出现火以后的表现得非常激动与兴奋，教师应抓住孩子的兴奋点，一些简单的自救方法应及时引导孩子。