科学、语言：滑滑梯 （第五周）

活动时间

2010、9、25 （一）

活动内容

科学、语言：滑滑梯

活 动

目 标

对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

比较并说出不同斜坡的顺滑速度。

能在操作中感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。

活 动

准 备

大小相同的立方体积木若干，木板若干块，小汽车若干。

活

动

过

程

一、滑滑梯。

1、幼儿玩滑梯，引导幼儿探索下滑的现象。

2、幼儿自由讲述下滑的原因。

3、幼儿分别在高低不同的滑梯上游戏、比赛，说一说下滑时有什么不同的感觉。看看说滑的快，想想为什么？

二、搭“滑梯”。

1、幼儿用积木和木板搭滑梯。

幼儿尝试分别用几块积木打出不同的高度的“滑梯”

三、仔细观察“滑梯”

提问：谁搭的滑梯高，谁搭的滑梯低，高的滑梯用了几块积木，低的滑梯用了几块积木。

四、探索斜坡与汽车下滑的速度关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。

1、让小汽车从滑梯上滑下去，它在那个滑梯上滑得快？

2、幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。

五、分享记录结果，共同交流汽车下滑速度的原因。

小结：积木用得越多，斜坡越高，汽车下滑速度就越快。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们有过滑滑梯的经验，活动过后，和孩子们一起统计过哪个滑道滑得最快，孩子们对活动非常感兴趣。

2、由于天气原因，活动在室内进行操作，教师提供几种操作材料，教师鼓励孩子们用自己的办法，进行滑梯的搭建。

3、活动中，孩子们的操作与探索欲望比较强，能自己想办法探索，通过比较，孩子们发现，搭建滑梯时要有一定的坡度。而且不同角度的坡度，物体往下滑的速度也不一样。

4、教师能及时肯定孩子们的想法，并及时给与鼓励。

不足：

1、活动中操作材料比较有限，让每个孩子参与操作有一定的难度。