语言活动：夏天在哪里（诗歌)

活动时间

2010年7月5日活动一

活动内容

语言活动：夏天在哪里（诗歌)

活 动

目 标

2、学习诗歌，能沿着诗歌的提问，展开大胆的想象，并用形象的语言创造性地描绘夏天在哪里。

3、巩固对夏季特征的认识。

活 动

准 备

1、幼儿对夏天有一定的感性认识。

2、教师准备体现诗歌内容的教学挂图。

活

动

过

程

2、幼儿欣赏、理解诗歌。

（1）在轻音乐声中，教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的优美。

（2）教师提问引导，帮助幼儿理解诗歌内容。

①图中的哪些内容出现在诗歌中了？

②你喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

③有哪句话在诗歌中重复了好几遍？（引导幼儿感受诗歌的语言特色）

④为什么夏天在树上（在池塘、在头上）？

3、幼儿学习朗诵诗歌。

（1）集体跟着老师朗诵2—3遍。

（2）按问答的形式朗诵2——3遍。方式可采取：老师问幼儿答，幼儿问、老师答，幼儿问、幼儿答等。

（3）在音乐声中集体表演诗歌。教师可提示幼儿要朗读出诗歌的优美，同时，可配上适当的表情和动作。

4、幼儿仿编诗歌。

（1）教师通过提问拓展幼儿的思维和想象：

你喜欢夏天吗？还有哪些夏天的内容或特征诗歌中没有说到？请你说一说。

（2）幼儿模仿诗歌的语言和结构，描绘自己想到的夏天的特征。

（3）展示、交流自己仿编的诗歌。

活 动

反 思

2、在学习的诗歌的时候，孩子们都非常认真。能跟老师一起来学习。有的孩子还能大胆的进行朗诵。

3、孩子们对个季节的变化都有初步的了解。