社会、语言：拜年知多少

活动时间

2011、1、7 （一）

活动内容

社会、语言：拜年知多少

活 动

目 标

1、感受过年的热闹欢乐，养成讲礼貌的好习惯。

2、学习一些做客拜年时的礼仪，会使用新年祝福用语。

3、了解中国特有的春节习俗，并能围绕拜年主题大胆讲述。

活 动

准 备

请幼儿收集有关过年的图片与资料。

音乐《过新年》。

活

动

过

程

1、 音乐《过新年》导入，鼓励孩子相互拜年。

提问：你看到了什么？他们要去干什么？你觉得这是什么时候。

教师小结：原来这是过新年的时候，大家在堆雪人，放鞭炮。准备去亲朋好友家拜年。

    2、集体讨论：过年的时候你有没有出去拜年？去哪里拜年，怎么拜年的？

向幼儿介绍春节拜年礼仪：拜年的时候，人们都要相互说说祝福的话“新年好”，对爷爷奶奶这样年纪大的人，可以说：“爷爷奶奶身体健康！”对爸爸妈妈可以说“爸爸妈妈工作顺利！”小朋友们之间可以相互说“新年快乐！”拜年的时候还可以带些礼物送给朋友。

3、讨论：你还会说那些祝福的话，鼓励孩子根据不同的角色进行讲述或表演。

4、分组表演，在音乐声中孩子们互相拜年，感受节日的气氛。

5、教师带着孩子到其他班向其他班的老师与小朋友拜年。

活 动

反 思

优点：

1、通过主题教学，孩子们对过新年已经有了一定的生活经验，尤其是在分享阅读《春节》中，孩子们对过新年有了一定的理解。

2、在进行生活经验的讲述时，孩子们能用分享阅读书上的语言进行回答，边说边做各种祝福及拜年的动作。

3、在表演学说祝福语的时候，孩子们能根据自己的生活经验进行讲述，如：新年快乐！新年好等。教师能及时追鼓励孩子根据不同的对象进行表演，学说不同的祝福的话，孩子们根据自己的理解：祝爷爷奶奶：越活跃长，天天开心！祝爸爸妈妈：身体健康、快快乐乐！祝小朋友：快快长大，越长越帅、越来越漂亮等。

4、在分组表演的时候，孩子们能合作进行，互相唱歌跳舞进行表演。

不足：

1、孩子们对祝福语的运用比较简单，需要教师及时引导鼓励、。

2、如果在孩子们表演的时候，播放活跃喜庆的音乐会更加吸引人。