科学语言活动：小小气象员 （第五周）

活动时间

2011、3、21 （一）

活动内容

科学语言活动：小小气象员

活 动

目 标

1．喜欢做小小气象员，能大方的播报天气情况。

2．能运用简单的标志记录天气情况，并用简单的语言预报天气。

3．认识表示天气情况的简单标志，了解天气预报对人们生活和生产的作用。

活 动

准 备

（1）记录近段时间的天气情况。

（2）中央电视台天气预报，纸.笔。

（3）分享阅读《天气》

活

动

过

程

1．出示分享阅读读本《天气》，感知表示天气的简单的标志。

（1）熟悉常见的几种天气。

  （2）认识几种表示天气的简单标志。

2．讲述自己记录的最近的天气情况。

（1）与老师共同交流记录的天气情况。

  （2）教师引导幼儿讨论：你认为要怎样记录天气？

3．观看中央电视台天气预报的录像。

  （1）听一听，中央电视台的叔叔阿姨是怎样预报天气的。

  （2）看一看：录像中有一些什么天气的标志，他们分别表示什么意思，谁能用简单的语言说一说。

    4．师幼讨论：

  （1）预报天气是要播报哪些内容？应该按什么样的顺序播报。

  （2）天气预报有什么作用？

  （3）我们自己记录的天气与电视台的天气预报相比，缺少哪些内容？我们班的气象播报选择哪些内容合适。

5．幼儿游戏：我做小小气象员。

  （1）小组讨论本组怎样播报天气。

  （2）分组轮流播报天气，教师鼓励每个孩子大胆的进行播报。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能和孩子们一起户外观察天气，孩子们能根据自己的观察对天气有一定的描述：“雨天”“阴雨天气”“有风，感觉比较冷”

2、在《天气》的大书中，孩子们有重温了几种常见的天气，孩子们不仅对天气的标志比较熟悉，能说出在不同的天气里，小朋友们可以和喜欢做的事情。

3、活动中，教师给孩子们机会表达自己喜的天气，并说出自己的理由，孩子们能大胆的进行讲述。

不足：

1、由于天气预报的视频无法播放，所以孩子们对天气预报的内容不熟悉，所以小小气象员的游戏无法开展。

2、事先可和家长沟通，和孩子共同关注天气预报的播报情况。