科学、社会：小小统计员

活动时间

2011、3、18 （一）

活动内容

科学、社会：小小统计员

活 动

目 标

1.对统计活动产生兴趣，热爱自己所住的地方。

    2.巩固并计算自己所住地的景点的总数。

    3.初步理解统计的作用，感知统计的多种方法。

活 动

准 备

1.幼儿事先已了解不少关于自己所住地的风土人情、城市风貌等信息。

    2.住地的城市风貌卡片若干张。

3.操作材料1《小小统计员》。

活

动

过

程

1.列举自己所住地的风土人情、城市风貌。

（1）请幼儿列举自己所处地的风土人情、城市风貌（主要指城市建筑.观光景点.土特产等）

（2）教师根据幼儿所述内容，陈列出相关的景、物卡片，让幼儿感到骄傲和自豪。

（3）师幼共同对陈列的卡片进行归类，如景观类.食品类.名人类等。

2.学习填写统计表。

（1）教师出示操作材料1《小小统计员》，解释要求：看清卡片中的内容，并按照一定的方式归类，然后数一数每一类分别有几张卡片，再将数字填在统计表中。

（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。

（3）集体验证答案，比较统计表中哪一类的个体数量最多，哪一类的个体数量最少。

4.收拾操作材料，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师为孩子们创设了非常好的活动氛围：家乡特色小吃、名胜古迹和家乡名人，孩子们有了一定的了解，活动中教师能和孩子们一起进行点数与统计。

2、对家乡的风土人情有了一定的了解后，孩子们能对操作才材料有兴趣，能主动和老师一起分享自己熟悉和认识的图片。

3、在操作材料中，教师能根据孩子的认知经验进行，部分孩子对“秦始皇兵马俑”“黄山”“刘翔”“杭州西湖”“东方明珠塔”不熟悉，教师能及时调整自己的活动方案，和孩子们共同认识并了解图片中的内容，为统计做好准备。

3、教师能给予孩子们自由学习与互相学习的机会，及时评价孩子们在活动中的表现。

不足：

1、孩子们对图片中的内容不熟悉，导致活动中统计环节出现脱节，活动可以家庭作业的形式开展，让孩子们有主动和爸爸妈妈共同学习的机会。