健康活动：迷路了怎么办

活动时间

2011、3、7 （二）

活动内容

健康活动：迷路了怎么办

活 动

目 标

活 动

准 备

故事《迷路的小象》

活

动

过

程

1．欣赏故事“迷路的小象”。 

故事后提问： 

（1）小象怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？ 

（2）后来小象怎么样了？他会清谁帮忙呢？ 

（3）别人听了怎么说？她是怎么帮助小象的？ 

（4）小象是怎么做的？她找到妈妈了吗？ 

2.师幼讨论“迷路怎么办”
  （1）引导幼儿讨论：小象迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

（2）幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理.张贴.以提高幼儿自我保护意识。

3.开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 

（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？ 

（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标.路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）

（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路.村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光.狗叫声.公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。）

（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？ 

4.教师小结，活动结束 

小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区.街道.门牌号码.电话号及父母的工作单位名称.地址.电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师能根据孩子们真实生活中走失事件进行故事创编，贴近孩子的生活，所以孩子们比较感兴趣。

2、孩子们能及时根据老师创设的难题进行回应，并主动与同伴一起分享自己的好办法，教师能及时进行追问，也给予孩子们在活动中进行提问的环节，孩子们的问题出现后，又一起解决，活动中，孩子们学会了发现问题，解决问题。

3、教师能创设一定的情境，让孩子们扮演不同场景的角色，让孩子们有在不同的地方迷失的感觉，并鼓励孩子自己想办法解决问题。活动中有同伴互助的形式，鼓励孩子有好办法的时候主动与同伴一起分享。

不足：

1、活动中，如让孩子们关注孩子迷路走失的孩子的情境，相信孩子们的印象会更加深刻。