艺术.社会：新的房子（一、二）

活动时间

2011、3、2（一、二）

活动内容

艺术.社会：新的房子

活 动

目 标

1.结合已有的知识经验，大胆地选用线条.形状.颜色.创造性地表现想象中的神奇的房子。

2.初步学习合理安排画面，丰富画面内容。

3.体验创造性绘画活动的快乐，培养幼儿对绘画的兴趣。

活 动

准 备

图片.水彩笔.油画棒.画纸人手一份。

活

动

过

程

1.以谈话活动导入课题，拓展幼儿思路：

教师：小朋友，你们见过各种各样的房子，请你们说一说，见过的房子是什么样的？我们还在图片上见过什么样的房子？

2.出示范画图片，并引导幼儿分析：

  （1）教师：你们看这里有我画的神奇的房子，看看它有什么不同？

（2）引导幼儿描述房子，并从形状.功能.色彩等方面说出其特点。

（3）幼儿讨论.回答。

3.教师示范.讲解绘画步骤：

（1）教师：这房子是怎么画的呢？

（2）幼儿讨论回答，教师引导幼儿说说绘画步骤。

4.组织幼儿讨论，提出绘画要求：

（1）提问：你想建一座什么样的神奇的房子？它有什么特别的本领？

（2）幼儿自由讨论后回答，鼓励幼儿大胆地想象。

教师：现在请把自己想的房子神奇的房子画下来，怎么想的就怎么画，房子尽量画的大一些，可以在房子旁边添画一些其它的东西。

5.幼儿绘画，教师指导：

幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象，大胆作画，帮助能力较弱的幼儿，纠正错误的绘画姿势。

6.评价活动：

选取二.三幅构思较好的幼儿作品，请幼儿说说自己的构思，给予表扬和鼓励，也可请全班幼儿互相介绍自己的神奇的房子。

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动开始前以神秘口吻导入活动，让孩子猜测其弟弟妹妹送给我们的礼物导入活动，孩子们的注意力与参与的兴趣比较主动。能根据遮挡的部位结合自己的生活经验进行联想：“我觉得是一只小兔子”“向我们的幼儿园一样”“是小城堡吗？”“好像是羊寸的大门一样。”

2、在出示礼物观察礼物是，孩子们也能积极的根据老师的提问积极回应，教师及时的回应与评价，让孩子们都有被肯定的感受。

3、孩子们在介绍自己的房间时，能小组讲述，每组代表发言，个别补充的形式让孩子们在活动中都有话可说，有机会表现。

4、在活动中导入了关爱教育，以灾区小朋友需要更加坚固的房子温暖的家引入课件各种有创意而且有特色的房子，孩子们在欣赏的同时，能准确的表达自己对新房子的感受。

5、孩子们能在老师的鼓励行下自己拿去绘画材料进行大胆表现，从孩子们的作品中，可以看出孩子们的对房子的结构比较熟悉，能根据字的生活经验大胆的将新的房子画出来，并在老师的提醒下涂上漂亮的颜色。

6、在欣赏环节，孩子们都能主动评价同伴的房子的特点，有自己喜欢的作品。

不足
1、孩子们对新奇又创意的房子表现得比较少，可能和生活经验有关。