常规训练：进餐我最棒

活动时间

2011、2、25 （二）

活动内容

常规训练：进餐我最棒

活 动

目 标

２、能按要求进行餐前活动、餐后活动。

３、知道正确的进餐要求，能健康饮食。

活 动

准 备

１、排练一段情境表演、餐具一套

活

动

过

程

２、教师提问：

（1）丫丫在家里干什么？她吃饭时是怎么做的？

（2）我们吃饭时应该注意哪些问题？

３、幼儿和教师一起练习怎样用餐巾正确擦嘴。

（1）教师边念儿歌边用餐巾擦嘴巴。

（2）幼儿取餐巾练习擦嘴巴，教师看幼儿的每个环节是否正确。

４、幼儿讨论餐后要做哪些事情？先做什么？再做什么？

活 动

反 思

优点：

1、教师能将进餐活动细节化，分为了餐前、进餐和餐后活动的形式来引导孩子进行讲述与游戏，孩子们能根据自己的生活经验进行演示。

2、在餐前、进餐和餐后活动中，教师有侧重点的进行了卫生与安全教育，如：餐前洗手、进餐时保持桌面干净和排队对端饭的顺序以及餐后的擦脸等，孩子们能根据老师的要求有序的进行进餐游戏。

3、孩子们能根据自己进餐的生活经验，并将进餐活动中的细节大胆展示和表演，孩子们对表演及游戏比较感兴趣。

4、常规训练后，教师能要求孩子在幼儿园的早中晚三餐都能按要求进行，加以训练和巩固，养成良好的进餐与卫生习惯。

不足：

1、个别孩子在教师讲述时注意力不集中，所以在集体演示和进餐时有随意表现，需要老师提醒。应加强个别引导。