科学、语言 美丽的花环

活动时间

2011、6、17 （二）

活动内容

科学、语言  美丽的花环

活 动

目 标

1.能感受数数活动的乐趣，并大胆表达自己的点数方法。

2.通过多种方式寻找、确定起数点，提高观察力、记忆力及思维的灵活性。

活 动

准 备

幼儿有10已内点数经验，

大花环每组一个，小花环每人一个，美味幼儿自制手链一条；6个礼物，每个盒子贴上6——10数字中的一个。

活

动

过

程

1.以小动物开展运动会比赛佩戴的花环为情节开展活动，分组数一数获得冠军的大花环。

（1）幼儿尝试数花环上的花朵，相互交流数数的方法。想一想那种方法最好，可以想那些方法记住起点数。

请幼儿帮忙数一数参与比赛的花环分别有多少朵花，并帮小动物确定名次。

（2）自由数并交流经验，说说自己是怎样确定开始数的第一个物体的。

（3）请幼儿自己相互交流，相互检查。

（4）请个别幼儿台前示范数，其他幼儿学习模仿。

2.数一数送给小动物的礼物

（1）请幼儿数一数自己手链上有几颗珠子。

（2）吧礼盒放在礼盒里，所放的礼物盒子上的数字与手链珠子的数量相同。

活 动

反 思

优点：

1、教师能积极调动孩子们的点数经验，从简单的目测、点数开始，孩子们有成功的体验，能快乐积极的参与点数活动。

2、从孩子们的点数方法进行引导，教师一一回顾，并以游戏的形式导入封闭式点数，孩子们有挑战意识，在趣味性点数中，教师一一增加难度，孩子们能记住起点，确定终点，正确数出数量。

3、教师能在点数中以趣味游戏的形式进行，孩子们有一定的竞争意识，积极进行点数，并能正确的找到封闭式的点数方法，教师能及时对孩子们的点数形式进行肯定与评价。

4、孩子们点数的积极性非常高，挑战意识强，在封闭式点数中，教师有意识的增加点数难度，孩子们能正确的进行点数，乐意在集体前分享自己的点数方法。

不足：

1、由于孩子们分享经验的时间比较长，所以操作材料中的点数只能以眼神活动的形式开展。

2、教师在活动中多关注个别不太愿意表现的孩子。