科学、语言：这是什么时候 （第十二周）

活动时间

2011、5、9 （一）

活动内容

科学、语言：这是什么时候

活 动

目 标

1.能对日常生活中不同时候所作的事情予以关注。

2.通过推理，大胆说出相应的时间，并能用相应的词语讲述。

3.学系区分一天的早、中、晚。

活 动

准 备

1.作画的纸、笔人手一份；早、中、晚的提片个一张。

2.操作材料《这是什么时候》

活

动

过

程

1.观察、讲述图片。

（1） 分别出示表示早、中、晚的图片，引导幼儿观察。

（2） 讨论：这是一天中的什么时候？你是从哪些地方看出来的？

2.回忆、讲述情景。

（1） 分别交流讲述：早中晚上的特征有哪些？自己在早上、中午、晚上喜欢做什么事情？

（2） 说说自己喜欢一天的什么时候？为什么？

3.游戏：猜时间

（1） 教师讲述或出示一些做事情的图片，请幼儿猜猜，这些事应该在什么时候做？

（2） 两名幼儿一组，一个说发生的事，一个说时间。

4.画一画，我最喜欢的时间

（1） 把一天中自己喜欢的时间段所作的事情画出来，并向朋友讲述。

（2） 教师按早上、上午、中午、下午、晚上的时间段分类展示幼儿作品。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对一天的时间分配有一定的生活经验，能主动与老师同伴一起分享：一天可以分为早上、上午、中午、下午和晚上。

2、孩子们对生活中不同时候所做的事情比较关注，愿意用自己完整的语言进行表达：我喜欢早上，妈妈会给我做好吃的早餐，我喜欢吃妈妈做的早点。我喜欢中午，上午和爸爸妈妈一起外出游玩，中午可以美美的睡上一觉。我喜欢晚上，可以和爸爸妈妈一起做游戏，看书讲故事等。

3、教师准备了操作材料，孩子们能根据操作材料上的不同线索进行推理和猜测，说出准确的时间。

4、孩子们合作表演让老师和其他孩子共同参与，乐意和好朋友一起商讨表演内容，对表演内容有自己定的想法，对表演非常感兴趣。

不足：

1、孩子们对自己表演的内容时间没有明显的特征，所以孩子们对表演内容感兴趣，对时间的猜测不明确。